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XX市第一实验学校2025-2026学年第一学期初二年级语文备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，初二年级语文教学处于初中阶段承上启下的关键节点，既是对初一年级语文基础的巩固深化，也是为初三年级读写能力提升、中考备考奠基的重要时期。XX市第一实验学校初二年级语文备课组在学校领导的正确引领、教务处的统筹部署及文科教研组的悉心指导下，紧扣《义务教育语文课程标准》要求，立足初二年级学生的认知规律、语文基础差异及学科核心素养培养目标，围绕“夯实语文基础、强化读写能力、深耕文本教学、推进教研创新、培育核心素养”五大核心任务，全体组员凝心聚力、求真务实、深耕课堂、潜心教研，扎实推进各项教学教研工作，有效破解了初二年级语文教学中的重点难点问题，顺利完成了本学期各项既定教学任务，推动备课组教学质量稳步提升，助力学生在语文学习中实现能力进阶、素养提升。现将本学期备课组工作总结如下：

一、凝聚团队合力，筑牢教学工作根基

初二年级语文教学任务繁重，既要落实基础教学，又要突破读写能力提升的瓶颈，还要兼顾学生核心素养的培育。备课组全体语文教师始终坚守“团结协作、互帮互学、精益求精、共促提升”的工作理念，以课堂教学为核心，以教研促教学，抓实抓细各项基础工作，凝聚团队最大合力，为教学工作有序高效开展提供坚实保障。

一是规范备课组活动开展。严格按照学校教务处和文科教研组的统一要求，制定详细的学期备课组工作计划，明确学期工作目标、重点任务、分工安排及进度节点。每周定期开展1次备课组活动，本学期共开展活动18次，其中文本教学专题教研5次、公开课评课4次、学情分析3次、教学资源整合2次、期中期末复习规划2次、读写教学研讨2次。每次活动均提前确定主题、明确流程，安排专人负责组织和记录，会后及时梳理活动成果、总结存在不足，形成完整的活动纪要，确保活动不流于形式、不走过场，真正实现“以研促教、以会促改”。活动中，组员们围绕文本解读、教学方法优化、学情把握、读写指导等核心内容深入交流，分享教学经验、碰撞思维火花，达成教学共识，有效提升了备课组整体教学教研水平。

二是落实集体备课核心制度。实行“分工主备、集体研讨、资源共享、个性微调”的集体备课模式，结合初二年级语文教材（散文、小说、文言文、诗歌、议论文入门等文体）特点、教学重难点及学生学情，将全册教材按单元、按文体分解，每位教师承担相应单元的主备任务。主备教师提前深入研读教材、课标，结合学生认知规律和教学实际，精心设计教案、课件、课堂探究活动、课后习题、拓展素材等教学资源，重点关注文本解读的深度、基础落实的力度和读写能力的培养，在集体备课中进行详细展示和讲解；其余组员结合自身教学经验、学生特点，对主备内容提出具体的修改建议，共同完善教学方案和练习素材，统一教学进度、教学重难点、评价标准和作业要求，避免教学的盲目性、随意性。同时，建立备课组资源共享群，及时上传优质教案、课件、阅读素材、写作范文、易错题库等资源，实现资源互补、优势共享，减轻教师备课负担，提升备课效率和教学质量。

三是强化组员互助共进。鼓励组员之间相互听课、评课，搭建教师成长交流平台，本学期每位教师听课不少于16节，其中骨干教师示范课3节、青年教师汇报课4节、组员常态互听课9节。听课结束后，及时组织评课交流，坚持“客观公正、实事求是、取长补短”的原则，肯定课堂教学中的亮点，重点关注文本教学的实效性、学生参与度、读写指导的针对性等核心要点，指出教学过程中存在的不足，并提出可操作的改进建议，帮助教师优化教学方法、规范课堂流程、提升教学针对性。针对青年教师教学经验不足、文本解读能力有待提升、课堂组织能力薄弱等问题，安排骨干教师进行一对一帮扶指导，从教材解读、教案设计、课堂组织、学情把握、读写指导等方面进行全方位指导，助力青年教师快速成长，逐步形成一支业务精湛、互帮互助、积极进取、务实尽责的语文教师队伍。

二、聚焦课堂教学，提升教学实效质量

课堂是语文教学的主阵地，也是夯实学生基础、提升读写能力、培育核心素养的核心战场。本学期，备课组始终聚焦课堂教学，坚持“以生为本、以文为核、素养为先、高效务实”的教学理念，结合初二年级学生抽象思维逐步发展、自主学习能力有待提升的特点，创新教学方法，优化课堂流程，着力打造高效、生动、扎实的语文课堂，切实提升学生语文学习效果。

一是紧扣课标与学情，明确教学方向。全体组员深入研读《义务教育语文课程标准》，准确把握初二年级语文教学的核心要求，结合初二年级语文教材侧重文本深度解读、读写能力提升、文体知识渗透的特点，明确各单元、各课时的教学目标、重难点和素养培育要点，将基础教学、文本解读、读写训练有机融合，循序渐进提升教学难度，帮助学生逐步夯实语文基础、提升读写能力。在教学中，坚持“基础优先、文本为王、读写并重、素养渗透”的原则，引导