第18讲 光的色散（4考点）--【暑假自学课】2025年新八年级物理暑假提升精品讲义（人教版2024）教学设计.docxVIP

第18讲光的色散（4考点）--【暑假自学课】2025年新八年级物理暑假提升精品讲义（人教版2024）教学设计

一、教材分析

本节内容选自人教版2024年八年级物理上册，是光学模块的重要组成部分，承接前面光的反射、折射相关知识，同时为后续看不见的光、颜色之谜等内容的学习奠定基础。教材以生活中常见的光现象为切入点，通过实验探究光的色散现象，引导学生认识白光的组成，理解色光的三原色和物体的颜色成因，契合新课标中“从生活走向物理，从物理走向社会”的核心理念。教材注重学生探究能力的培养，通过设计递进式的实验活动，让学生在动手操作中感悟物理规律，体现了科学探究在物理学习中的核心地位。

二、教学目标

依据新课标要求，结合学生的认知发展水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设定以下教学目标：

（一）学习理解

能够准确描述光的色散现象，明确白光不是单色光而是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成；理解色光的三原色及其混合规律；能清晰阐述透明物体和不透明物体颜色的成因。

（二）应用实践

能够运用光的色散相关知识解释生活中的常见现象，如彩虹的形成、夏天穿浅色衣服更凉爽等；能根据色光混合规律判断不同色光混合后的颜色；可以通过实验操作验证光的色散现象及物体颜色的成因。

（三）迁移创新

能够结合光的色散知识，设计简单的实验方案探究彩色光带的形成条件；能运用所学知识解决实际问题，如设计舞台灯光效果、解释商场橱窗中彩色玻璃的显色原理等；培养主动探究自然现象的兴趣，提升运用物理知识解释和解决实际问题的能力。

三、重点难点

（一）教学重点

光的色散现象及白光的组成；色光的三原色；物体颜色的成因。这三部分内容是光学知识的基础，也是解释生活中众多光现象的关键，同时是后续相关知识学习的前提，因此确定为教学重点。

（二）教学难点

物体颜色成因的理解。由于物体颜色的形成涉及入射光、物体本身的特性等多个因素，学生容易混淆透明物体和不透明物体颜色成因的差异，需要通过实验探究和具象化的分析帮助学生突破这一难点；此外，色光混合与颜料混合的区别也容易被学生误解，需要重点加以区分和引导。

四、课堂导入

采用情境导入结合问题驱动的方式：首先展示一组生活中的彩色光现象图片，包括雨后的彩虹、肥皂泡上的彩色条纹、万花筒中的绚丽图案等，让学生直观感受彩色光的美感。随后提出问题：“这些美丽的彩色光带是如何形成的？我们平时看到的太阳光看起来是白色的，它真的是单纯的白色吗？”引发学生的思考和好奇心。接着补充一个简单的演示实验：在阳光下，用三棱镜对着阳光，在墙面或白纸上呈现出彩色的光带。引导学生观察实验现象，进一步激发探究欲望，顺势导入本节课的主题——光的色散。通过生活情境和直观实验的结合，让学生感受到物理与生活的紧密联系，自然进入本节课的学习状态。

五、探究新知

以“教-学-评”一体化理念为核心，将探究新知环节拆分为三个递进式的探究活动，每个活动均包含“提出问题—设计方案—动手操作—分析归纳—评价反馈”五个环节，确保学生主动参与知识的构建过程。

（一）探究活动一：光的色散现象与白光的组成

首先提出问题：“太阳光经过三棱镜后为什么会形成彩色光带？这说明白光具有怎样的特性？”随后引导学生结合前面所学的光的折射知识，猜想白光可能是由多种色光组成的。接下来组织学生进行实验探究：每组配备三棱镜、白纸、手电筒等器材，让学生模仿演示实验的操作方法，将手电筒发出的光透过三棱镜照射到白纸上，观察白纸上出现的现象。实验过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的操作错误，如确保光线垂直照射到三棱镜的一个侧面、调整三棱镜和白纸的距离以获得清晰的彩色光带等。实验结束后，组织学生交流讨论：“白纸上出现了哪些颜色的光？这些颜色的排列顺序是固定的吗？”引导学生归纳得出：太阳光经过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这种现象叫做光的色散，由此说明白光不是单色光，而是由多种色光混合而成的。最后通过提问“如果将另一个三棱镜倒置放在彩色光带的前方，会出现什么现象？”进行拓展探究，让学生进一步验证白光的组成，加深对光的色散现象的理解。

（二）探究活动二：色光的三原色

在学生认识了白光的组成后，提出问题：“既然白光可以分解成七种色光，那么这七种色光是否可以通过几种基础色光混合得到呢？”随后展示色光三原色混合实验装置，引导学生观察红、绿、蓝三种色光两两混合及三种色光混合后的颜色变化。之后让学生分组利用彩色透明胶片和手电筒进行实验：将红、绿、蓝三种不同颜色的透明胶片分别覆盖在手电筒上，照射到白纸上，观察单一色光的颜色；再将两种或三种不同颜色的胶片组合起来，照射到白纸上，观察混合后的颜色。实验完成后，组织学生整理实验现象，归纳得出：红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合得到的，被称为色光的三原色，这三种色光按不同比例混合可以得