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小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》教学设计

教材分析

本课是小学信息技术四年级上册数据处理单元的核心课时，承接前一课《数据整理》的内容，主要引导学生认识图表的价值，掌握图表的基本组成、常见类型及简单制作方法，为后续学习复杂图表编辑、数据可视化分析奠定基础。教材编排贴合新课标信息技术核心素养要求，以“数据可视化”为核心，注重实践性和生活化，选取学生熟悉的校园场景（如班级兴趣小组人数、日常体温监测、图书借阅统计等）作为教学素材，契合四年级学生具象思维为主、抽象思维逐步发展的认知特点，强调让学生在“做中学、学中用”，培养学生的数据意识和信息处理能力，引导学生体会信息技术与生活的密切联系，树立用技术解决实际问题的意识。

教学目标

学习理解

能够准确说出图表的基本组成部分（图表标题、数据系列、坐标轴、图例），认识柱状图、折线图、饼图三种常见图表类型，理解每种图表的核心特点和适用场景，明确图表相较于纯文字、纯数据表格的优势——能更直观、清晰地呈现数据之间的关系和变化规律，初步建立“数据可视化”的概念。

应用实践

能够熟练运用所学知识，在Excel中根据给定的简单数据（如班级兴趣小组人数、各科成绩统计），完成图表的创建、图表类型的选择、图表基本组成部分的修改（如修改图表标题、调整图例位置），能独立完成基础的图表制作任务，做到图表规范、数据对应准确，同时能简单描述图表所呈现的信息。

迁移创新

能够结合生活实际场景，自主收集简单数据（如家庭一周开支、校园植物数量），分析数据特点并选择合适的图表类型进行呈现，能对制作的图表进行简单优化，结合图表信息提出简单的分析建议（如“从图表可以看出，喜欢绘画的同学最多，建议班级多开展绘画活动”），实现知识的迁移运用，培养用信息技术解决实际问题的能力。

重点难点

教学重点

认识柱状图、折线图、饼图三种常见图表类型的特点及适用场景；掌握图表的基本组成部分；能在Excel中根据数据完成简单图表的创建和基本修改，实现数据的可视化呈现。

教学难点

根据不同的数据特点和呈现需求，合理选择合适的图表类型；理解图表与数据之间的对应关系，能通过图表分析简单的数据信息；在制作图表过程中，规范设置图表组成部分，避免出现数据错乱、图表类型不匹配的问题。

课堂导入

上课伊始，教师出示两组班级兴趣小组人数数据：一组是纯文字描述“班级共有40名同学，其中喜欢篮球的有10人，喜欢绘画的有15人，喜欢书法的有8人，喜欢舞蹈的有7人”；另一组是杂乱无章的数据表格（无标题、无规范排版）。随后向学生提问：“同学们，老师这里有两组咱们班级兴趣小组的人数数据，大家快速看一看，能不能一眼看出哪种兴趣小组的人数最多？哪种最少？花费了多长时间看出来的？”

待学生发言后，教师再出示提前制作好的、对应这组数据的柱状图，追问：“大家再看这张图，现在能快速找到答案吗？和刚才的文字、表格比，这张图有什么优势？”引导学生发现“图表更直观、更快能看出数据的多少”。

接着教师小结：“当我们有很多数据时，文字和表格呈现起来不够清晰，而图表能让数据‘说话’，变得一目了然。今天我们就一起来学习《图表呈现》，学会用图表把数据变得更直观、更生动。”

探究新知

本环节围绕三个核心知识点展开，结合“教-学-评”一体化理念，拆分任务、层层递进，每一步都注重教师引导、学生探究、即时评价，确保学生扎实掌握知识点。

知识点一：认识图表的基本组成

教师出示提前制作好的“班级兴趣小组人数柱状图”，引导学生观察：“请大家仔细看这张图表，它是由哪些部分组成的？每个部分都在告诉我们什么信息？”

给予学生3分钟自主观察时间，随后邀请学生上台指认、发言，教师结合学生的回答，逐一讲解图表的四个基本组成部分，讲解时结合具体图表，避免抽象表述：

一是图表标题，位于图表的最上方，告诉我们这张图表呈现的是什么内容（如“班级兴趣小组人数统计图”），没有标题的图表会让我们不知道它讲的是什么；二是数据系列，就是图表中彩色的柱子（柱状图中），每一根柱子都对应一组数据，柱子的高度就代表数据的多少；三是坐标轴，横向的是横轴，用来表示不同的类别（如这里的“篮球、绘画、书法、舞蹈”），纵向的是纵轴，用来表示数据的具体数值（如这里的“人数”）；四是图例，位于图表的一侧，用来区分不同的数据系列，告诉我们不同颜色的柱子对应哪一类数据（如“红色柱子对应篮球小组”）。

讲解完毕后，进行即时评价：请2-3名学生再次指认图表的组成部分并说说其作用，对回答准确的学生给予“观察得真仔细”“表述很清晰”的表扬，对回答不完整的学生进行引导补充，确保每位学生都能认识图表的四个基本组成部分。

知识点二：辨析常见图表类型及适用场景

教师出示三组不同场景的数据及对应的图表，分别是：“班级兴趣小组人数”对应的柱状图、“学生一周体温变化”对应的折线图、“班级同