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《放学啦：音乐园地》教学设计-2025-2026学年沪音版（五四学制）

（新教材）小学音乐一年级下册

—教材分析

本节课是沪音版（五四学制）小学音乐一年级下册第四单元《放学啦》的

收尾综合实践课一-《音乐园地》。本单元以“放学啦”这一贴近一年级学生日常

生活的场景为核心主题，围绕放学路上的所见所闻、行为规范、生活常识展开,

收录了《十字路口》《一分钱》《洗手歌》等兼具趣味性与教育性的歌曲，融入

了节奏念诵、歌演等多种音乐实践形式，注重音乐与生活的联结，贴合一年

级学生具象思维为主、好奇心强、乐于参与的学情特点。

《音乐园地》作为单元收尾环节，并非新增知识点，而是对本单元核心音

乐要素、歌曲内容、实践技能的整合与巩固，是落实单元教学目标、提升学生

音乐核心素养的关键载体。其编写遵循最新义务教育艺术课程标准要求，突出

“以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”的理念，设计贴合一年级学生的游

戏化、活动化实践任务，涵盖歌曲演唱、节奏创编、歌演展示、乐器辅助演

奏等多个维度，旨在让学生在轻松愉悦的氛围中，梳理、运用本单元所学，感

受音乐与生活的密切关联，进一步激发对音乐学习的兴趣，培养初步的音乐

现能力和合作意识，同时渗透文明行为、安金放学等德育内容，实现美育与德

育的有机融合。

教材编排注重层次性和趣味性，任务设计由浅入深，从基础的歌曲回顾，

到节奏的巩固与创编，再到综合演展示，符合一年级学生循序渐进的学习规

律，既兼顾了全体学生的基础掌握情况，也为学有余力的学生提供了展示和提

升的空间，充分体现了“面向全体学生、因材施教”的教学理念，助力学生在多

样化的音乐实践中，逐步提高感受美、欣赏美、现美、创造美的能力。

二核心素养教学目标

（—）审美感知

1.能准确感受本单元歌曲欢快、活泼的情绪特点，区分不同歌曲的旋律节

奏差异，体会音乐所达的放学场景的愉悦感和生活气息。

2.感知四分音符、八分音符组成的简单节奏的强弱特点，能在实践中辨别、

感受节奏的韵律美，积累初步的音乐审美体验。

（二）艺术表现

1.能熟练、有感情地演唱本单兀《十字路口》《J分钱》等核心歌曲，做到

音准基本准确、节奏清晰，能根据歌曲内容加入简单的情和动作，完成歌

演。

2.能准确击打本单元所学的简单节奏，尝试用拍手、跺脚、乐器等多种方

式现节奏，能与同伴配合完成节奏合奏，提升初步的音乐现能力。

（三）创意实践

1.能结合放学场景，在教师引导下，创编简单的节奏或歌曲片段，尝试用

自己的语言、动作配合音乐达想法，激发初步的音乐创造意识。

2.能主动参与小组合作，尝试设计简单的歌演形式，整合歌曲、节奏、

动作等元素，完成小型综合展示，培养初步的合作与创意能力。

（四）文化理解

1.结合歌曲内容和实践活动，理解放学路上的安全常识、文明行为的重要

性，渗透遵守规则、乐于助人、讲卫生等德育理念，实现美育与德育融合。

2.感受音乐与日常生活的密切关联，了解音乐在生活中的作用，培养热爱

生活、热爱音乐的情感，树立初步的文化自信和生活审美意识。

三教学重难点

（一）教学重点

1.熟练、有感情地演唱本单兀核心歌曲，掌握歌曲的节奏和首准，能完成

简单的歌演，准确达歌曲的欢快情绪。

2.巩固本单元所学的简单节奏（四分音符、八分音符组成的节奏），能准确

击打节奏，并能与同伴配合完成节奏合奏。

（二）教学难点

1.节奏的准确性和协调性，尤其是八分音符的击打，能做到快慢适中、强

弱分明，在合奏中与同伴保持节奏一致，不抢拍、不拖拍。

2.结合放学场景进行简单的节奏或动作创编，能大胆达自己的想法，做

到创意合理、贴合主题，同时在小组合作中主动参与、积极配合，完成综合展

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四、教学过程

（-）情境导入：走进“放学音乐乐园”，激发学习兴趣

1.情境创设：教师身着轻松活泼的服装，课堂布置贴合“放学啦”主题，张

贴放学路上的图片（十字路口、书包、小伙伴等），播放本单元歌曲的背景音乐

（轻快片段），营造愉悦、轻松的课堂氛围。

2.导入话语：“同学们，放学铃声响啦，我们结束了一天的学习，背着小书

包开开心心地回家啦！