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浙教版2023小学信息技术三年级上册4.15《分享学习成果》教学设计及反思

一、教材分析

本节内容隶属于浙教版2023小学信息技术三年级上册第四单元，是单元知识的收尾与应用升华环节。此前学生已掌握简单的作品制作技能（如文档编辑、图片插入、基础排版等），本节聚焦“成果分享”这一核心素养目标，承接前期作品创作内容，引导学生从“会做”转向“会展示、会交流、会评价”。教材遵循新课标信息科技核心素养要求，以生活化场景为载体，渗透成果整理、多元分享、合理评价的逻辑链条，既契合三年级学生具象思维为主、乐于互动展示的认知特点，又为后续更高阶的协作学习、成果输出奠定基础，是培养学生信息表达与交流能力的关键一课。

教材内容编排注重实践性与互动性，弱化理论灌输，强调在动手操作、小组协作中落实知识点，同时隐含对学生尊重他人成果、清晰表达想法等情感态度的培养，符合“做中学、用中学、创中学”的新课标理念。

二、教学目标

（一）学习理解

1.明晰分享学习成果的意义，知道成果分享不仅是展示自我，更是交流想法、互相借鉴的过程；2.掌握成果整理的基本方法，能区分作品核心内容与次要内容，学会简单的作品优化技巧；3.认识3种及以上常见的分享方式，了解不同分享方式的适用场景与基本要求。

（二）应用实践

1.能独立对已完成的作品进行梳理优化，包括调整格式、补充说明、修正小错误等，让作品更贴合展示需求；2.能熟练运用至少2种分享方式（如口头展示、班级群分享、实物打印展示）呈现自己的学习成果；3.能认真倾听他人分享，按简单标准对他人作品提出正面评价与合理建议。

（三）迁移创新

1.能结合分享场景与受众特点，自主选择合适的分享方式，设计简单的分享流程；2.能从他人的成果与评价中汲取灵感，对自己的作品进行二次优化，形成“创作-分享-反思-优化”的闭环；3.愿意主动发起分享或参与分享互动，在小组协作中学会清晰表达自己的创作思路与想法。

三、重点难点

（一）教学重点

1.成果整理的基本方法与作品优化技巧；2.2种及以上常见分享方式的实际操作与应用；3.掌握简单的成果评价标准，能进行有效互评。

（二）教学难点

1.结合场景灵活选择合适的分享方式，设计贴合需求的分享内容；2.学会用清晰、有条理的语言表达自己的创作思路，同时提出具体、善意的互评建议；3.引导学生从分享中反思不足，主动优化作品，落实迁移创新目标。

四、课堂导入（约5分钟）

采用“作品展示+问题引导”的方式导入，激发学生兴趣。首先，教师展示2份学生前期制作的作品（一份未经整理、格式杂乱，一份经过优化、重点突出），请学生观察对比：“同学们，这两份都是大家之前完成的作品，仔细看看，哪一份更让你想了解内容？为什么？”引导学生发现作品整理的重要性。

接着追问：“大家这学期制作了不少优秀作品，比如图文结合的小短文、节日贺卡、知识小报等，这些作品藏着你们的想法和技能，怎样才能让更多人看到、了解你的作品呢？”顺势引出本节课主题——《分享学习成果》，并告知学生：今天我们不仅要学会把作品变得更棒，还要掌握多种分享方法，互相交流、共同进步。

【设计意图】通过具象作品对比，唤醒学生已有经验，直观感受成果整理的价值，再以生活化问题引发思考，自然切入主题，契合三年级学生具象思维特点，同时明确本节课学习方向。

五、探究新知（约25分钟）

围绕3个核心知识点，以“教-学-评”一体化为核心，拆分任务、逐步推进，注重学生自主探究与教师引导结合。

核心知识点一：成果整理与优化

1.教师引导：“想要分享成果，首先得把我们的作品‘打扮’得更得体，让别人一眼就能抓住重点。那该怎么整理优化呢？”结合教材案例，演示成果整理的3个关键步骤：一是筛选核心内容，删除无关文字、冗余图片，保留作品核心亮点；二是优化格式排版，调整字体大小、行距，让文字整齐，图片位置合理，避免遮挡内容；三是补充作品说明，简单标注创作思路、用到的技能或想表达的想法，帮助他人理解。

2.自主探究任务：请学生取出自己前期完成的作品（提前准备好存在电脑或U盘），按照教师演示的方法，自主进行成果整理与优化，教师巡视指导。针对操作较慢的学生，重点帮扶格式调整；针对能力较强的学生，鼓励其补充有特色的作品说明。

3.即时评价：随机抽取3-4份学生优化后的作品，展示并请学生互评：“这份作品优化后有哪些进步？你觉得还可以怎么调整会更好？”教师结合学生评价，补充针对性建议，强化整理优化的关键要点。

核心知识点二：常见分享方式及应用

1.自主探究：请学生结合生活经验，说说自己知道的分享方式，教师梳理并补充，明确本节课重点学习3种分享方式：口头展示分享、班级群文件分享、实物打印展示。

2.分点引导与实践：

（1）口头展示分享：教师讲解要