11.同学要互助 第2课时 教案 2026道德与法治三年级下册.pdfVIP

同学要互助（第2课时）教学设计

课题名称

《同学要互助》第2课时：互助路上的“绊脚石”与互助的真心

教学目标

1.政治认同：认识到互助是集体责任感的体现，是在集体生活中践行友善、和谐社会

主义核心价值观的具体行动。

2.道德修养：养成真诚待人、不求回报、关爱同学的优良品德；理解互助的价值在于

传递温暖而非利益交换。

3.法治观念：初步形成规则意识，明确互助必须建立在遵守原则和公共秩序的基础上，

拒绝违背原则的“哥们义气”。

4.健全人格：正确认识自我，理解即使表现优秀也需要他人帮助；学会通过互助化解

同学间的小摩擦，管理好个人社交情绪。

5.责任意识：主动承担班级互助责任，树立“将心比心”的意识，在他人需要时真诚地

施以援手。

教学重难点

•教学重点：识别妨碍互助的“绊脚石”（如骄傲、交换心态、提条件），掌握互助的“金

钥匙”（将心比心）。

•教学难点：区分真正的互助与违背原则的“帮忙”；理解“互助不求回报”的深层含义。

教学设计

本课通过“搬开绊脚石”、“握紧金钥匙”、“用对好方法”三个逻辑环环相扣的探究

活动，引导学生从认知、情感、行动三个维度深度理解互助。教学意图在于帮助

学生破除互助过程中的心理障碍，建立正确的互助观，并掌握科学的互助方法。

教学准备

•教师准备：多媒体课件（PPT）、“金钥匙”与“绊脚石”卡片、情境表演的小道具。

•学生准备：收集一件自己帮助他人或被他人帮助的小故事。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣（约5分钟）

教师引导：同学们，上节课我们一起感受了互助带来的快乐。但在生活中，互助

之路并不总是一帆风顺的。请看大屏幕（展示PPT第2页）：这三块愁眉苦脸的

大石头挡在了路中间，它们就是我们互助路上的“绊脚石”。

互动提问：大家在帮助别人或寻求帮助时，心里有没有遇到过什么“小疙瘩”？比

如想帮却不敢帮，或者别人求助时你有些不情愿？

学生活动：学生自由发言，分享自己在互助时的犹豫或困难。

教师归纳：这些心里的“小疙瘩”就是我们要找出的“绊脚石”。今天，我们就来一

起搬开它们，寻找互助的真谛！

二、探究新知，明理导行（约20分钟）

活动1：搬开互助路上的“绊脚石”

•探究案例A（PPT第3页）：“我表现优异，又是学校的明星人物，我根本不需要别

人的帮助。”

o讨论：你觉得这个同学的想法对吗？他在生活中真的什么都能自己搞定吗？

o核心归纳：不骄傲。每个人都会遇到困难，互助是相互的，优秀的人也需要

同伴的支持。

•探究案例B（PPT第4页）：“她以前没帮过我，凭什么我要帮她？”

o讨论：我们帮助别人，是因为别人帮过我们吗？如果大家都只帮帮过自己的

人，世界会变成什么样？

o核心归纳：不交换、不提条件。真正的互助不求回报，是出于爱心和集体责

任感，而不是一种“生意”交换（PPT第5页）。

活动2：握紧互助的“金钥匙”

•教师讲述（结合PPT第6页）：有时候，同学之间会有小摩擦，这时候还要互助吗？

其实，在他人危难时伸出援手，是化解矛盾最好的方法。

•互动展示（PPT第7页）：展示“金钥匙”——将心比心。

•全班朗读：“将心比心，真诚助人！”

•核心归纳：将心比心就是站在对方的角度想问题。我们每个人都可能需要帮助，真

诚的关怀能让友谊更深厚。

活动3：有心也要有“好方法”

•问题引导（PPT第8页）：“有时候我想帮却不知道怎么帮，怎么办？”

•教师解析：只要真心想帮，总能找到办法。但要注意（展示PPT第9页）：那种为

了朋友去抢球场、打架的“义气”是真正的互助吗？

•核心归纳：不帮倒忙、不违背原则。伤害他人的“帮忙”是害人害己，真正的互助要

细心观察、具体指导，更要遵守规则。

三、拓展巩固，深化认知（约10分钟）

活动：互助诊疗室教师分发“情境卡片”，请学生判断并选择正确做法：