18 牛和鹅 教学设计（2课时）.doc.docxVIP

《牛和鹅》教案

【教学目标】

1.认识“谓、拳”等生字，会写“摸、甚”等字，会写“甚至、顽皮”等词语。

2.知道可以从哪些角度给文章作批注。（重点）

3.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。（难点）

4.能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。

【单元任务情境】记录童年的笑与泪

【教学过程】

第一课时

情境创设，任务驱动：

1.孩子们，在你们心中，童年是什么？（自由说，预设：是一盒甜甜的巧克力；是一个五彩的万花筒；是一幅五彩的画；……）在冰心奶奶的心中，童年是什么呢？一起读。

2.在第六单元的学习中，我们将走进几个作家的童年往事，感受并记录童年的笑与泪。这个单元的学习要求很特别，请一位同学大声地读出来：①学习用批注的方法阅读。②通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。③记一次游戏，把游戏过程写清楚。

3.我们对批注并不陌生，谁来回忆一下曾经在课文中接触过的批注？（生自由说，教师相机呈现前知，回顾批注。）在三年级时，我们学过《总也倒不了的老屋》，编者在课文旁边空白处进行了批注，预测故事的发展；本学期第二单元是提问策略单元，其中两篇课文空白处的旁批也是批注的一种。平时我们在书本上圈点、标记、写感受，都是在做批注。

4.在这个单元的学习中，我们就要用批注的方法去阅读三个童年故事。这节课，我们先走进作家任大霖的童年囧事。

5.跟老师一起写课题，齐读课题。