部编版一年级语文上册识字一单元：《天地人》教案：通过图文游戏引导学生识字启蒙，落实语言感知目标，培养文化认同与表达素养.docxVIP

部编版一年级语文上册识字一单元：《天地人》教案：通过图文游戏引导学生识字启蒙，落实语言感知目标，培养文化认同与表达素养

课题与学情背景信息

本教案针对部编版小学语文一年级上册识字（一）第一单元《天地人》一课进行设计，课型为识字启蒙新授课。一年级学生正处于语文学习的起步阶段，他们形象思维占主导，好奇心强，想象力丰富，但有意注意时间较短，识字基础几乎为零。他们对世界的认知是具体的、感性的，习惯于通过图画、声音和动作来理解事物。在学习本课前，大部分学生可能已在日常生活中或学前教育中，通过绘本或家人的交流，非正式地接触过“天”、“地”、“人”这三个字或相关概念，但缺乏系统、规范的学习。学习本文时，学生可能会产生认知冲突：这些字与具体的“天空”、“地面”、“爸爸妈妈或我自己”的形象之间如何建立稳固的联系？汉字作为一种抽象的符号，如何被他们从具体形象中剥离、记忆并运用？这些都需要教师通过精心设计的活动加以引导。同时，作为识字单元的起始课，培养对汉字的亲近感、建立初步的汉字构形意识、激发识字兴趣，远比单纯识记三个字本身更为重要。

核心素养导向的教学目标

本课的教学目标紧密围绕语文核心素养的语言运用、思维能力、审美创造和文化自信四个维度，进行综合设定。

一、知识与能力

在具体直观的图片或情境辅助下，初步认识“天、地、人”三个生字，做到音、形、义的基本对应。具体表现为：能结合图片，准确读出“tiān