北师大版二年级数学上册第三单元：《有多少块糖》教案：借助数数活动引导学生认识乘法意义，落实乘法概念启蒙，培养数学思维与表达素养.docxVIP

北师大版二年级数学上册第三单元：《有多少块糖》教案：借助数数活动引导学生认识乘法意义，落实乘法概念启蒙，培养数学思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《有多少块糖》（北师大版二年级数学上册第三单元）学科：数学年级：二年级（上）课型：概念起始与新授启蒙课（乘法的初步认识与意义）

学情背景信息：学生在一年级通过“解决问题”积累了大量的加法经验，特别是同数连加（如4+4+4+4）。认知冲突点在于：如何从众多“同数连加”的特殊加法情境中，提炼、抽象出一种更简洁、更高效的运算方法或表达方式？学生面对“每包糖有5块，有3包，一共有多少块糖”的情境，第一反应是用连加（5+5+5）解决。本节课的核心目标是引导学生感受“当加数都相同时”，这种计算方法虽然正确，但显得冗长、麻烦，从而催生对一种新算法的渴求，初步建立“乘法是特殊加法的简便运算”的认知。这是学生数学思维从具象累加到抽象倍乘的第一次关键飞跃，是算术思维迈向代数思维的重要里程碑。

二、核心素养导向的教学目标

1.数感、模型思想与符号意识

在“数糖”等具体情境中，经历同数连加的算式抽象过程，体会乘法运算产生的必要性与简便性，初步认识乘法。

2.运算能力与推理意识

能将若干个相同加数相加的加法算式改写为乘法算式（乘法的初步模型），认识乘号“×”，会读、会写乘法算式。知道算式中各部分的名称（乘数、乘号、积）。

3.语