2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》课时完整教案.docxVIP

2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》课时完整教案

一、教材分析

（一）单元定位与课标对接

2026版新课标要求第二学段（3-4年级）语文教学聚焦“思辨性阅读与表达”“文学阅读与创意表达”学习任务群，引导学生初步感知文学作品形象，能借助文本信息展开合理推想，发展逻辑思维与想象能力。部编版小学三年级语文上册第三单元为童话单元，单元核心语文要素明确为“在理解课文内容的基础上，预测故事情节的发展和结局；尝试编童话、写童话”。《小狗学叫》是本单元最后一篇略读课文，承担着巩固单元预测方法、检测学生语文要素掌握情况的功能，是落实单元教学目标的核心载体。

（二）文本内容与特点

《小狗学叫》是意大利作家贾尼·罗大里创作的开放性童话，讲述了一只天生不会叫的小狗，为了学会叫先后向小公鸡、杜鹃学习发声，经历被狐狸嘲笑、被猎人误击两次挫折后，遇到不同对象引出不同发展方向的故事。课文语言浅近生动，情节一波三折，留有三种开放性结局，为学生提供充足的预测空间，既符合三年级学生的阅读兴趣，又能有效训练学生有理有据推想的能力，兼具人文价值与语文训练价值。

二、学情分析

（一）已有知识基础

三年级学生经过本单元前三篇课文的学习，已经初步掌握“根据题目预测、根据上下文线索预测、根据生活经验预测”的基本方法，能够独立认读生字、梳理简单故事情节，具备学习本课的基础能力。

（二）认知发展特点

三年级学