2026年秋人教版小学五年级语文上册第四单元第13课《四季之美》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第四单元第13课《四季之美》教案

一、教材分析

（一）文本定位

《四季之美》是人教版2026年秋小学五年级语文上册第四单元的第13课，是日本作家清少纳言创作的一篇短小精美的写景随笔。本文按照春夏秋冬的顺序，分别选取四个季节最具代表性的特定时段，捕捉寻常景物里的独特韵味，用细腻简洁的文字抒发了作者对自然、对生活的热爱。结合2026版小学语文新课标“文学阅读与创意表达”任务群第三学段要求，本文承担着“引导学生欣赏文学作品的语言美，体会作者的独特感受，学习借助具体景物抒发情感的表达方法”的教学功能，是培养学生审美创造素养的典型文本。

（二）单元关联

本单元的单元语文要素为“抓住景物的独特之处，抒发个人的真实感受”，承接中年级“初步感知景物特点，积累优美语句”的学习要求，也为六年级进一步学习“借景抒情、托物言志”的表达方法奠定基础，在第三学段写景散文教学中起到承上启下的作用。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生已经在中年级阶段学习过多篇写景类文本，能够借助拼音自主认读生字，独立通读课文，准确找出课文描写的主要景物，对四季的特点有基本的生活认知，积累了一定的写景词语，具备初步的朗读和感悟基础。

（二）能力特点

进入第三学段后，学生已经初步掌握圈点批注的阅读方法，具备4人小组合作探究的能力，能够围绕问题分享自己的简单感受，但对于“为什么作者选择这些小众