1.2《怎样放得更大》2026-2027学年教科版五年级科学上册教学设计.docxVIP

课题

1.2《怎样放得更大》

总第课时

教材分析

本课是教科版五年级上册“微小世界”单元的第2课。在认识凸透镜的基础上，教材编排组合两个凸透镜（体验放大效果提升）、调节距离获得清晰图像（理解组合成像规律）和应用组合透镜观察多种物体（体验工具优势）三个递进活动，引导学生发现组合凸透镜能突破单个透镜的放大极限，建立简易显微镜的初步概念。同时穿插列文虎克的故事，渗透科学史教育。

学情分析

学生已掌握凸透镜能放大图像、凸度越大倍数越大，但普遍认为“一个放大镜的倍数有限”，不知道组合可以突破限制。对“看得更小”有强烈好奇心，具备合作实验能力，但调节两个透镜距离以获得清晰图像需要精细操作和耐心指导。

教学目标

科学观念：知道两个凸透镜适当距离组合可以进一步放大图像，理解这就是简易显微镜的基本原理。

科学思维：能运用控制变量的思维方法，在调节组合透镜距离时保持观察物体和透镜角度不变，对比单个与组合透镜的成像差异，分析距离对成像清晰度的影响；能运用推理论证，从“组合后图像变大”的现象推理“两个透镜协同放大”的机制。

探究实践：能正确组合两个凸透镜，通过上下移动调节距离找到最清晰、放得最大的图像；能用固定装置固定组合透镜并测量距离；能用组合透镜观察多种物体并记录新发现。

态度责任：在探究中耐心细致、合作交流；感悟列文虎克的钻研精神，激发发明创造的兴趣。

教学重点与难点

重点：通过实