第四单元写作 笔尖流出的故事（教学设计）-2025-2026学年六年级上学期语文统编版（五四学制）上册.docxVIP

第四单元写作笔尖流出的故事教学设计

科目

语文

年级

六年级

课型

写作

授课人

李老师

课题

第四单元写作笔尖流出的故事

课时

2

一、教材分析

本单元为统编版六年级上册第四单元小说单元，习作『笔尖流出的故事』安排在精读课文《桥》《穷人》《在柏林》之后，是学生在感受小说魅力基础上的言语输出与创意实践。教材P58以『虚构的故事往往情节曲折、形象鲜明』的导语点明习作方向，要求学生根据给定的环境（如盛开的丁香花、冬日黄昏的街头）与人物（如淘气包张明、街道党支部书记）展开合理想象，创编完整的虚构故事。

教材P60明确了本次习作的核心要求：故事要围绕中心意思，把起因、经过、结果写清楚；要试着通过环境描写烘托氛围，借助人物的语言、动作、心理描写使形象立体；还要设置矛盾冲突让情节有波折。教材P61提供三组素材支架与例文片段，提示学生可从一个『小场景』生发大故事，并通过『环境—人物—情节』三线交织推进。

从编排逻辑看，本习作承前（三年级写童话、四年级写想象文、五年级写说明性想象文）启后（初中小说创作与整本书阅读），是小学阶段想象类习作的集大成者。其独特价值在于：第一次要求学生以『虚构但合理』为准则，在真实语言运用中综合运用环境、人物、情节三种要素，实现从『写清楚』到『写生动、写有张力』的跃升，这正是本册小说单元读写共生的关键落点。

二、学情分析

知识基础：六年级学生已具备写人、写事记叙文的