17、瘪的乒乓球鼓起来了 教学设计（表格式）.docVIP

2026-2027学年

课题

17、瘪的乒乓球鼓起来了

教学目标

科学观念：知道气体具有热胀冷缩的性质；能解释生活中常见的气体热涨冷缩的现象。

科学思维：能在教师引导下，利用烧瓶、注射器、锥形瓶等实验器材设计实验方案，能通过比较、分析烧瓶、注射器、锥形瓶内气体遇热和受冷时的现象，归纳得出气体具有热胀冷缩的性质。

探究实践：能在教师引导下，依据设计的实验方案进行探究实践，得出气体具有热胀冷缩的性质。

态度责任：能利用气体热胀冷缩的知识，解决生活中的问题，让科学服务于生活。

教学内容

教学重点：

能通过实验探究，归纳得出气体具有热胀冷缩的性质。

教学难点：

1.能利用实验器材设计实验并验证气体具有热胀冷缩的性质。

2.可以利用气体热胀冷缩的知识，解决生活中的问题。

教学过程

一、情景?问题

播放打乒乓球的视频。

提出问题：打乒乓球的过程中，有时会遇到不小心把球弄瘪的情况。怎样让瘪了但没破的乒乓球复原呢？由此引出课题“瘪的乒乓球鼓起来了”。

鼓励学生提出解决办法，如用手捏、热水烫、火烤等，通过讨论确定“用热水烫”为最合适的方法。

【设计意图：通过播放打乒乓球的视频，结合“球瘪了怎么办”的生活问题，创设贴近学生经验的情境。既激发学生兴趣，又自然引出探究主题，让学生感受到科学问题源于生活，培养从生活中发现问题的意识，为后续探究奠定情感基础。】

二、探究?实践

活动一：探