第17课《散文二篇——我为什么而活着》探究型导学案-2026—2027学年统编版（五四学制）八年级上册.docxVIP

第四单元

情感哲思·散文

第17课

散文二篇——我为什么而活着

探究型导学案

——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·八年级·上册

姓名：____________________

班级：____________________

学校：____________________

编制时间：2026年8月

一、学习目标

请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：

1．朗读课文，把握罗素“三种感情”的表述，理解其人生追求。（对应核心素养：语言文字运用）

2．学习总分总的结构和简洁凝练的表达，理解排比、递进的手法。（对应核心素养：思维能力）

3．品味文章真挚、深邃的情感，理解“对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情”。（对应核心素养：审美创造）

4．树立正确的人生观，追求真善美，培养对人类命运的关切。（对应核心素养：文化自信）

二、学习重点与难点

【学习重点】

把握文章“三种感情”与总分总结构。

理解“我为什么而活着”的人生思考。

【学习难点】

理解“对人类苦难不可遏制的同情”的深层含义。

体会罗素将个人追求与人类命运相连的境界。

三、课前预习（知识梳理）

提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入____处。

请按下表提示填写关键信息：

要点

内容/出处

人物/时间

核心要点

作者

罗素

英国哲学家、