小学科学新教科版六年级上册第二单元7.制造彩虹教案（2026秋版）.docVIP

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7.制造彩虹

第1课时

【教材分析】

本课聚焦光的色散。通过水和镜子三棱镜两种方法把白光分解成彩色光带，建立白光由多种色光组成和色散的概念，并解释彩虹成因。

【学情分析】

学生对彩虹有强烈兴趣，但普遍误以为彩虹是颜料染的或白光是单色。需通过亲手分解白光，建立白光=多色光混合的核心认识。

【教学目标】

1.科学观念：知道太阳光（白光）由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成；理解色散现象。

2.科学思维：能通过两种方法的对比归纳色散的共同本质。

3.探究实践：能完成水和镜子三棱镜制造彩虹的实验。

4.态度责任：体会牛顿对色散的研究，激发探究自然美的兴趣。

【教学重点】白光由七种色光组成；用两种方法制造彩虹。

【教学难点】理解色散本质（白光被分解为多色光，颜色排列顺序固定）。

【教学过程】

导入新课

教师活动：播放雨后彩虹图片、情境——雨过天晴天边出现彩虹。

教师提问：彩虹是怎么形成的？它的颜色是怎么来的？我们能自己制造彩虹吗？

学生猜测：和水、阳光有关。

预设答案：彩虹的形成与水有关，我们可以用水和光来制造彩虹。

环节一：认识彩虹的颜色

1.学生回忆彩虹的颜色，教师引导按顺序排列：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

2.教师提问：白光（阳光）看起来是白色的，怎么会变成这么多颜色？

[设计意图]聚焦核心问题，引出探究。

环节二：方法一——水和镜子制造彩