9.《安徒生童话》整本书阅读推进课第三课时教学设计.docxVIP

三年级上册“快乐读书吧”《安徒生童话》

整本书阅读推进课第三课时教学设计

星光人物馆——多维对比品人物，读写联动悟形象

一、课程基本信息

项目

内容

课型

整本书阅读专题推进课（人物对比研读）

课题

星光人物馆——多维对比品人物，读写联动悟形象

授课年级

三年级

配套读物

统编版配套《安徒生童话》全集

课时定位

整套阅读序列第5课时（推进课第3课时）

整套完整课时序列（前后衔接说明）

导读课第一课时：初识书本、封面目录预测、初次共读、制定阅读计划

导读课第二课时：线索预测、多感官想象、词句摘抄、初探成长主题

推进课第一课时：情节研究室，梳理情节、绘制情节图、品读诗意语言

推进课第二课时：主题思辨厅，多角度提问、解读幸福内涵、联结生活与作者

推进课第三课时（本课）：星光人物馆，多文本对比赏析人物、批注品析、微型创意练笔

分享展示课第一课时：星光梦工厂创意路演（故事新编、角色独白、绘本展示）

分享展示课第二课时：阅读策略总结、授勋仪式、阅读策略迁移至新书阅读

二、目标确定依据

（一）课标依据

紧扣2022版义务教育语文课程标准“整本书阅读”“文学阅读与创意表达”两大学习任务群第二学段要求：能梳理文学作品人物形象，对比不同角色特点；能联系文本细节说出人物带给自己的感受；尝试简单创意表达，积累习作素材；养成边读边批注、多维度思考的阅读习惯。承接前两推进课情节梳理、主