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第五课时：互评·《格林童话》

推荐卡打磨工坊

本课时为项目中的互评修改课，学生依据评价量规，对同伴的《童话推荐卡》进行结构化评价，提出具体修改建议，并根据反馈迭代优化自己的作品，体验“好作品是改出来的”创作过程。

一、课程基本信息

课型

互评修改课

课题

互评·《格林童话》推荐卡打磨工坊

授课年级

三年级第一学期

读物

《格林童话》

课时安排

第5课时（共6课时）

二、目标确定依据

（一）课标依据

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“表达与交流”方面强调“学习修改习作中有明显错误的词句”。本课时让学生依据量规对同伴的推荐卡进行评价，并根据反馈修改自己的作品，正是对这一要求的实践。

同时，课标在“整本书阅读”任务群中提出“愿意与他人分享阅读成果”。互评环节不仅是修改作品，更是阅读成果的深度分享——学生在评价他人推荐卡的过程中，也在阅读他人的阅读体验。

（二）学情分析

三年级学生的元认知能力尚在发展，评价他人作品时往往停留在“好”“不好”的笼统判断，难以给出具体建议。因此，本课时需要提供结构化的评价量规（“互评小贴士”），将评价维度具体化、可操作化，引导学生学会“对作品不对人”的建设性反馈。

（三）项目化学习理念

项目式学习强调“迭代优化”和“同伴反馈”。本课时通过“打磨工坊”的情境设计，让学生以“打磨师”的身份参与互评，将修改过程转化为有