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大班社会《山区学校物资互助交流实践教案》

一、活动设计依据

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）社会领域发展要求，大班幼儿已具备初步的共情能力，能够关注他人的情绪与需求，萌发了初步的集体意识与亲社会行为倾向。《指南》明确提出，5-6岁幼儿应“能关注别人的需要，关心帮助有需要的人，尊重他人”“能在集体活动中分工合作，遇到困难能一起克服”。当前城市大班幼儿多为独生子女，普遍生活在物质相对优渥的环境中，对不同地域同伴的生活状态认知多来源于碎片化的网络信息，容易形成“山区孩子=弱势群体需要怜悯”的错误认知，同时缺乏亲身体验的互助实践，分享意识与平等交往能力有待提升。

基于此，设计本次山区学校物资互助交流实践活动，以真实对接、双向互动、全程参与为核心，改变传统单向捐赠的活动模式，突出平等互助、交流交友的核心目标，让幼儿在实践中发展亲社会行为，建立正确的互助观念。本次活动对接公益项目“乡村儿童阅读陪伴计划”，真实对接贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县丙妹镇大歹小学，该学校现有在校生216人，1-6年级共6个教学班，其中住校生142人，经学校教务处统计，在校学生存在明确的学习生活物资缺口，具备真实的活动基础，本次活动共组织某幼儿园大一班38名幼儿全程参与，符合大班幼儿的发展特点与活动需求。

二、活动对象与时长

活动对象：大班幼儿（35-40人，本方案按38人设计）

活动时长：分两