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心理学理论/研究方法
痴呆常用评估量表PPT参考.ppt
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2020-09-19

(完整版)教育心理学思维导图.doc
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第一章 教育心理学概述 概念 学科性质 基本内涵 三过程:学习过程、教学过程、评价与反思过程 研究内容 五要素:学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境 作用 初创时期( 1920 以前) 教育心理学概述 发展时期( 1920~1960 ) 发展阶段 成熟时期( 1960~1980) 完善时期( 1980 以后) 研究方法与原则( 5 原则 7 方法)教官理发系 第二章 心理发展及个别差异 个体的心理发展 连续性与阶段性 定向性与顺序性 心理发展的一般规律 不平衡性 差异性  童年期 心理发展概述 中小学心理发展的阶段特征 影响心理发展的因素 心理发展的教育含义 第二章 皮亚杰的认知发展阶段理论 认知发展与教育 维果斯基的最近发展区理论 人格概述 影响人格形成与发展的因素 中小学生人格、社会 化发展与教育 自我意识的发展与教育 埃里克森的心理发展理论 认知能力的差异  少年期 青年初期 遗传、环境、教育、主观能动性 注意个体差异 学习准备状态 抓住关键期 概念 特征 结构 生物遗传、社会(家庭、学校教育、同辈群体) 、个人主观因素 表现早晚差异 发展水平差异 智力类型差异 群体差异 认知 差异 学生的个别差异 性 格 差异  场独立型 -场依存型 认知方式的差异 冲动型 -沉思型 具体型 -抽象型 辐合型 -发散型 特征差异 (奥尔波特、 卡特尔) 类型差异 第三章 学习理论 概念 学习水平分类( 8) 学习的 加涅 内涵 学习概述 学习结果分类( 5) 分类 奥苏贝尔 学生学习 的分类 其他 巴经典 桑试误 学习要遵循的原则:准备律、联系律、效果律 强化 VS 惩罚 行为主义学习理论 斯操作 程序教学(小贩定错饭) 普雷马克效应(祖母效应) 班社会 直接强化、替代强化、自我强化 学习理论 苛勒 -格式塔学派:完形 -顿悟学习理论(可恶) 布鲁纳:认知 -发现学习理论(发布) 结构! 认知派学习理论 加涅:信息加工学习理论(假信息) 奥苏贝尔:有意义接受学习理论(哦) 有意义学习的条 件! 有意义的自由学习观 人本主义学习理论 学生中心的教学观 建构主义学习理论  知识观 学习观 教学观  主动建构性、社会互动性、情境性 学生观  “学生不是空着脑袋进教室的” 教师观 概念 成分 学习动机概述 分类 学习动机对学习的作用:耶克斯 -多德森定律

2020-09-18

生涯教育之性格剖析.ppt
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2020-09-19

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2020-09-19

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2020-09-20

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2020-09-18

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2020-09-18

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2020-09-18

个人人格自我分析报告【一】.doc
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2020-09-18

系统脱敏疗法的一个经典案例.pdf
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2020-09-18

旅游者个性心理.ppt
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2020-09-19

新技术防治三七炭疽病pdf.docx
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2020-09-20

快速阅读训练方法(2).pdf
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2020-09-18

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