网络教学平台——两课多媒体教学的深化和扩展.pdfVIP

第15卷第4期 烟台职业学院学报 、，01．15No．4 JournalofYantaiVocational 2009年12月 College Dec．2009 网络教学平台——“两课”多媒体教学的 深化和扩展 邢瑞煜 (烟台大学人文学院，山东烟台264005) 摘要：多媒体教学对于“两课”教学来说有着多方面的优势，同时也存在一些弊端。作为多媒体课堂教学的补 充，网络教学平台因其信息量大、交互性好、针对性强、信息交流快等优势，成为高校“两课”教学改革的热 点。网络教学平台辅助教学可以有效地克服多媒体教学的弊端，全方位地向学生展示课程的相关信息；更好 地开展教师与学生的互动；特殊的课后环节使课堂知识得以延伸；培养学生的参与意识和合作意识，与多媒 体教学相互补充、相得益彰。 关键词：多媒体教学；网络教学平台；互动；参与 中国分类号：G641．1 文献标识码：A 文章编号：1673-5382(2009)04—0025—03 长期以来，“两课”教学由于课程内容抽象、教 教学中，教师只有通过精彩的语音表达和多变的教学 学手段和教学方法匮乏等原因，严重影响了它的教学 方法来激发学生的学习积极性，仅靠板书本身是难有 效果。近年来，我校“两课”教学进行了全方位的探索 作为的。而运用多媒体进行教学，其图文并茂、形象 和改革，普遍实行了多媒体教学，大大提高了教学效 生动、动静结合的画面在吸引学生的注意力方面具有 果。然而，多媒体教学尽管有着多方面的优势，同时也 明显的作用。教师可以利用声音的变化、画面的过渡 存在一些局限性。网络教学平台辅助教学可以使多媒 等手段，使学生的注意力自然地集中到课堂上来。 体教学得到了有效地延伸和补充，大大弥补了多媒体 第二，多媒体教学，有利于信息的传递，提高了 教学的不足之处。 课堂效率。在“两课”备课过程中，教师为了使该课程 具有说服力，需耗费大量的时间和精力去搜索，整理 1多媒体教学的利与弊 教学资料和不断变化的国内外形势信息，即便如此， 信息量也十分有限。而计算机具有强大的存储、记 对于多媒体教学，我们应该理性地给予辩证地 忆、传输以及信息转换和控制功能，可随时加入新的 分析。通过近几年开展多媒体教学，笔者体会到，与 信息，使学生能在有限的时间内获取更多的信息量。 传统教学方式相比，多媒体教学具有独特的优势： 第三，运用多媒体教学，可引导学生思考，提高 第一，多媒体教学，有利于激发学生的学习兴 思维能力。思维能力是学生智力水平的核心，它是在 趣。如何吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣， 学生思维的过程中发展起来的。运用现代多媒体手 始终是一个令“两课”教师感到头痛的问题。在传统 段创设问题情境，积极引导学生学会自我提出学习目 收稿日期：2009—10--15 作者简介：邢瑞煜(1958一)，女，山东文登人，烟台大学人文学院教授． ．25． 万方数据 烟台职业学院学报 第15卷 标，通过听、视，评、悟等充分感知较为抽象的教学内 第一，网络教学平台辅助教学可以向学生拿方位 容，符合了从具体到抽象的认识规律，使学生处于主 地展示课程的相关信息。众所周知，“两课”教学都 动学习、主动思维的状态，提高了思考的能力。 是大班上课，师生双方接触、了解甚少。通过网络教 第四，多媒体教学，字迹规范，条理清晰。在传统 学平台的“教