南国农学术思想对甘肃地方电教事业发展的影响.pdfVIP

≯|薯一#童誉 2010年第9期(总第209期l)1ll1 ■ ≯誊 |薯譬黧j| “南国农与中国电化教育发展学术研讨会”专题 爻 痹 1O()3一l553(2010109—0041—03 南国农学术思想对甘肃地方 电教事业发展的影响 杨 晓 健 (甘肃省 电化教育中心，甘肃 兰州 730000) 我第一次聆听南先生的讲话是在 2002年9月甘 早在 2000年 ，南先生在 (80年代 以来 中国电化 肃省电化教育工作会议上 ，这也是我成为甘肃省 电化 教育发展》一文 中就指出：“没有 电教 的突破 ，不会有 教育中心主任以后第一次近距离接触仰慕已久 的南 教改的突破 ”，“现代教育技术是教育改革与发展的制 国农先生 。我当时的感觉至今记忆犹新 ，80多岁高龄 高点”等。他还分析了 “三件 ”(硬件 、软件 、潜件)建设 的南先生 的精彩报告 ，折射出他 的渊博 的学识 、博大 的现状与问题。硬件建设的主要任务是电化教育系统 的胸怀 、敏锐 的思维和对甘肃与中国电教深度 了解所 工程的建设 ，即现代教育技术环境 的建设 ；软件建设 产生的思想火花 。南先生身在大西北的高校 ，却始终 是电教教材的建设 ，其主要任务是建设各科现代教材 关注着中国电化教育事业 的发展 ，我庆幸身边有这样 体系即书本教材(文字教材、印刷教材)系统和非书教 的大师可以接近 ，享受到大师的教诲和指点。南先生 材系统 ，以使其成套化 、系列化 、多媒化 ；潜件建设是 的报告深深吸引了我 ，他在报告 中认真分析了甘肃电 电教理论和方法的建设 ，主要任务是建立 电教理论体 教事业发展过程中历经曲折的原 因后 ，对今后的发展 系和现代信息技术环境下的现代教学模式体系。为了 提出了殷切的希望 ．为我们指出了今后 电教工作的方 实现 “三件”建设的同步 ，甘肃省 电化教育 中心 以信息 向。这一次的接触使我终身难忘 !自那 以后 ，南先生对 技术学科教材为突破 口，探索加强软件建设的途经。 甘肃地方电教事业发展所付出的关爱从无间断过 。 2003年 ，省电化教育 中t2编写 了中小学 《信息技术》 南先生首先提出了以现代教育媒体研究与应用 教材共 五册 ，南先生得知后非常高兴 ，在 审阅了教材 为核心的电化教育理论体系 。对于建立电化教育学科 后 ．欣然为教材作序。他说 ：普及信息技术教育，培养 起到了开创和奠基的作用。他于 1985年出版的 《电化 创新人才 ，是新世纪教育工作者肩负的时代使命 ，而 教育学》提 出了由 “七论”构成 电化教育体系 ，对电教 信息技术教材就是信息技术教育的灵魂，编好中小学 理论体系的建构 ，对教育实践的解释 、指导、预测带来 信息技术教材 ，对于普及中小学信息技术教育有着至 了深远的影响。随着现代信息技术的发展 ，新理念 、新 关重要 的作用 。他 同时指出：编写信息技术教材 ，要适 技术、新方法层出不穷 。南先生与时俱进 ，于2004年 应新时代的要求 ，以素质教育理念为指导 ，以培养学 再次修订 出版 《信息化教育概论》。该书坚持 以学生发 生创新精神和实践能力为重点 ．以提高学生的信息素 展为本 ，力求对信息化教育的基本概念 、基本理论技 养 (信息意识 、信息知识 、信息能力 、信息道德 )为 目 术和方法做出全新系统的阐释 ，注意反映最新研究成 标 ，建构以学生 自主学习和实践为核 t2,的新的教材结 果，对信息化教育理论与技术在硬