【论文】游戏中幼儿交往能力的培养.pdfVIP

游戏中幼儿交往能力的培养 马　腾 （河南省商丘市睢阳区闫集博秀学校　河南　商丘　４７６１００） 摘要；游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力 的发展。与此同时，游戏又是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教 育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使其人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验？从而有效地促进幼 儿健康发展。 关键词：游戏；发展；交往能力 中图分类号：Ｇ６１２　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１４）２１－０２９６－０１ 　　 众所周知：＂幼儿期是游戏期＂，而到了中班年龄阶段的孩 定的班级之分，都不肯到其他班的主题里游戏，但在我们的组织 子，他们的思维开始由直觉行动思维发展成具体形象思维，有意 引导下，幼儿之间熟悉了，胆子大了，他们相互之间由初期的不 性开始发展，特别喜欢模仿他人的行为和语言，喜欢扮演角色， 交往一被动交往一少交往一形成与不同班级、不同年龄的伙伴 但由于现在的孩子大多都是独生子女，与人交往的经验贫乏，因 之间的亲密交往。这样不仅增进了与同伴之间的友谊，又更好 此在游戏中经常会出现这样那样的矛盾，《纲要》中指出：＂幼儿 地促进了相互间主动交往的能力。幼儿在跨班角色游戏中，扩 园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环 大了交往的面，语言表达能力、解决问题、协调纠纷的能力、团结 境。＂游戏作为幼儿一日活动中的主要环节，更需要幼儿园与家 协作能力及游戏水平也得到不同程度的提高。 庭、社会密切配合，营造一个轻松、自由的游戏环境，丰富幼儿的 ４．教师有效地利用评价手段，鼓励、引导幼儿良好交往能力 日常生活经验，培养幼儿良好的交往能力。在过去带中班的这 的养成 一年中，观察到了很多，有很多的经验与感想，我发现游戏作为 游戏评价是幼儿游戏活动不可缺少的环节，幼儿良好交往 幼儿生活中举足轻重的环节，是培养幼儿交往能力的有效途径。 能力和习惯的养成需要老师在游戏结束后给予及时的指导和充 １．创设自主的空间。提供交往的机会 分的强化。在游戏评价时，首先要给予幼儿充分的自主权，让幼 游戏廷幼儿喜爱的活动，也是引发幼儿在活动中主动联系 儿自己谈谈游戏的经验和感受，鼓励幼儿把自己在游戏中的所 的重要纽带，尤其是各类游戏中的角色游戏，为幼儿的交往提供 见所闻，感受体验表达出来，与同伴交流分享。然后教师再根据 了一定的条件和空间。可是常常看到有的教师组织的角色游 幼儿的发言和自己在游戏中的观察，对幼儿游戏中的闪光点给 戏，抑制了孩子渴望与喜爱的同伴交往的愿望。原因是：教师在 予充分的肯定，并让它发扬光大。而在游戏中出现的一些问题， 组织角色游戏时，没有把游戏的权利交予幼儿，没有给幼儿以充 一起探讨解决。例如，在一次游戏评价中，娃娃家的孩子们认为 分的游戏自主、自由，进而影响了幼儿的顺利交往。所以，在进 客人太多了，影响了他们的正常生活，我们就商量了一下，得出 行角色游戏时，应给予幼儿自主的空间，尊重幼儿选择主题的自 结果，客人可以去娃娃家做客，但不能一天去很多次，那样会打 由，尊重幼儿选择材料的自由，尊重幼儿选择角色的自由。如果 扰人家的。在一次次的游戏评价中，我们提出了一个个问题，解 遇到几个幼儿同时争着担任同一角色，应让他们通过有关＂角 决了一个个问题，制定了一个个的新规则，使得孩子在游戏中朝 色＂知识竞赛或划拳等公平竞争形式，确定由谁担任。正是由于 着良好的方向发展，交往能力也不断提高。 教师对幼儿尊重、信任和放手，于是幼与教师亲近了，幼儿与幼 ５．在亲子活动中发展幼儿交往能力 儿近了，游戏变得轻松愉快了。有这样的氛围、空间，孩子们的 交往能力不是单一的某种能力，幼儿的交往是一点一滴、循 交往就会越来越多，越来越快乐。 序渐进地在集体生活中学会