浅谈初中语文说明文教学.pdfVIP

生 旦箜 塑(下2垫 !g !Q：f 教 理 论 祖 国 确的区域活动观念，用正确的方式指导，把区域活动作为促进幼儿全面发展的 [5】吴晓月．幼儿区域活动评价探新 J【]．教师教育，2011(2)． 基本活动，不断开拓活动空间，让孩子们在玩中求发展，充分发挥区域活动的 [6】钟梅．发挥区域活动优势推动主题活动开展 J【】_教育研究，201l(1)． 教育价值，全面促进幼儿的发展，使区域活动成为孩子们真正的游戏乐园。 [7]龚惠娟．区域活动中教师的指导策略 [J】．课程教材教学研究，201o(2) 参 考文献 [8】刘媛媛．对 区域活动 中提升大班 幼儿合作 能力的研 究 J【1．读 与 [1]朱家雄．从知识的个体建构到知识的社会建构 J【]．幼儿教育，2002(0． 写，2013(4)． [2】黄珊．浅谈如何在区域活动中激发幼儿的兴趣 [J】．都市家教，2012(19) [9】王景．浅谈小班区域活动的有效开展 [J】．都市家教，2011，(5)． 3【】胡旭萍．初探生活化的区域活动 [J】．教育前沿，2009(19)． [1O]张德实l幼儿园区域活动探索 [J]l延边教育学院学报，2010(4)． [4】张艳丽．关于如何搞好幼儿区域活动的探索 【青春岁月，201l(1O)． 浅谈初中语文说明文教学 河 北 省魏 县 德 政 中学 靳 世 海 说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性。老师上课时，再那么一肢解，抽血去肉，剩下 “说明对象、说明 顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说暖文。另外，中学写作教学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出 好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。就 目前三种基本文体教学来看，说明文教学是最为薄弱的环节。那么应该怎样改变这种现状呢?于是，笔者在说 明文教学中，运用下面四种教法，来调动学生学习说明文的积极性。 初中语文 说明文 教学 一 、 运用激发情趣的方法导入课文。 生态平衡、治理环境污染等方面的资料。要求学生联系本地实际，以 《谈 ×× 倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不 公害及治理》为题，着重说明一至二种影响生活和生产的公害以及化害为利的 会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。不久前，笔者上法布尔的 情况。由于这样的教学内容既出自课本叉超出课本，往往带有基础性 、新鲜性 《蝉》，课上介绍 了蝉的知识，说蝉的俗名叫 “知了”古人叫 “蜩螗”，它是诗 和趣味性，所以很合学生的口味，大大增加了学生的主动性，学生个个兴致勃 中常见的寓体，还是治病的良药；再由科学家研究蝉的目的，讲到人类与昆虫 勃、跃跃欲试，后来笔者还为此开了专题报告会。 的关系，介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与螺旋 四、结合课文，参照比较，开阔视野，启迪思维。 状……还介绍了作者之所以被誉为 “昆虫世界的荷马”，这与他长期对各种昆 比如笔者教 《死海不死》这篇科技小品，让学生了解了死海的成因和变迁， 虫的观察研究是