高职院校科研工作量化与评价管理研究.pdfVIP

2O15年 2月 教 育教 学论坛 Feb．2O15 第 6期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．6 高职院校科研工作量化与评价管理研究 陈小健，黎 炜 (陕西工业职业技术学院，陕西 咸阳 712000) 摘要 ：本文分析了高职院校科研工作量化与评价管理存在的问题，参考国内外一些高校的科研管理办法， 结合高职院校科研工作实际，提出了适合高职院校的科研量化评价方法，并给出了科研项 目、论文等的量化与 评价指标．为高职院校科研量化管理工作提供了参考依据。 关键词：高职院校；科研管理；量化与评价 中图分类号 ：G644 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2015)06—0025—02 1引言 T。、……T，通过公式(1)计算该项科研工作的加权平 随着我国职业教育的快速发展，以培养高技能人 均值w： 才为 目标的高职院校，在不断提高教师的科研能力， W一曼!!±2坠 ：：：：：：± f11 十 … … … 使之与高职教育协调发展相适应。科研是高职院校发 展的内在动力，是学校办学层次和学术水平的重要表 3．2确定科研工作的难度系数D (a，eo通常情况 现。加强职业院校科研工作的管理 ，走科研强校之路， 下，科研项 目级别越高，获批立项的难度就越大，学术 是学校发展的必然选择。科研工作量化与评价管理是 期刊级别越高，在该期刊上发表论文的难度就越大。 科研管理工作的重要组成部分，是科研资源配置的指 因此，在对科研工作进行量化评价时，根据完成该项 挥棒，寻找适合高职院校的科研量化与评价方法是有 科研工作的难易程度 ，确定其难度系数，再根据其难 效促进高职院校科研工作健康发展的关键。 度系数来对各类科研工作进行量化折算。设在某种科 2高职院校科研工作量化与评价管理的现状及 研活动K(a)中，第一完成人F(b)的某类科研成果R(c) 存在的主要问题 数量为N(a，b，c)，那么该类科研成果的难度系数D(a， 高职院校科研量化与评价管理工作 的主要内容 c)的量化模型如公式(2)所示翻： 是对科研项 目、科研成果等的量化管理。虽然 目前 ∑N(a，b，c) 各高校有量化评价指标体系，但多数高职院校的科 D(a，c)：l一 }——一 (2) 研工作量化与评价方法还不完善，科研量化与评价 N(a，b，P) 管理工作在评价手段 、评价方法及评价结果的分析 b ： lp = 1 等方面存在诸多问题。例如：对科研成果的评议存 公式(2)中，m，n分别为校内科研工作总人数和某 在许多主观因素，评价指标体系不够全面，往往缺 种科研活动中某级别科研成果的类别总数，难度系数 乏针对教师专业特点的指标 ，导致评价结果不能反映 越大说明该类科研成果的难度越高，反之就越低，公 教师综合素质l11。这些问题会影响科研工作量化与评 式使用全校统一数据计算难度系数，在较大程度上保 价管理的有效性和客观性。因此，建立科学合理的量