把学习主动权交给学生——语文自学能力的培养.pdfVIP

～ — — — 一 。瓣蓬 |罄 i 自学能力是学生在已有的知识基础上， 运用正确 的学习方法 ，独立地进行学 习的 一 种能力。 大纲指出：“要重视培养学生 的 自学能 力。要引导学生积极参加听说读写的实践 ， 重视在实践中学习语言，理解语言 ，运用语 言。要教给学生一些学习方法 ，鼓励他们采 用适合自己的方法，主动地进行学习…… 逐步培养学生的 自学习惯。”小学语文教学 的目的是培养学生识字、看书、作文的能 力。我对 《大纲》的认识归纳起来是三句话 ： 培养能力是重点；搞好 自学是关键 ；狠抓作 文破难关。 一 一 ● ● 样 ，能力是从实践中来的。勤于实践，能 、 以培养识字、阅读能力为重点 把学习主动权 给学生 力必强 。我常想：几个月能培养出一名熟练 过去的语文教学老师只看着卷面成绩， 语文自学能力的培养 ■罗恩艳 的汽车司机 ，二 、三年能培养 出一名优秀的 而忽略了教学过程 中听、说 、读、写 的能力 培养 。我感到：语文书是培养学生能力的 飞行员，就在于他们学了知识后天天实践。 工“具”；语文课是培养学生能力的 “车问”； 小学生学好语文必须勤于实践，这个 “实 语言文字是车间加工产品的 “零件”。为了 践”就是 “自学”。所以，我们语文老师不要 总是 “抱”着学生走，生怕学生摔倒了；也不 确保 “产品”的合格 ，我给 自己定了一个教 天空着了火。”“霞光照得小孩子的脸红红 要把课文 “嚼”得太烂 ，尽让学生吃米糊 ，久 学原则：上每节课前一定根据教材特点和 的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了 而久之消化能力就会逐步退化了。我给 自 单元重点明确：给学生为什么知识，训练什 … … ”通过 朗读 ，学生脑海 出现 ：晚霞斜照 己订了一个教学原则：给 自学让路 ；把时间 么能力及怎样训练。我培养、提高学生能力 的路子是：教师引导，提示规律、辅导探索、 大地的瑰丽的画面。 “火烧云的变化极多， 还“给”学生；把学习主动权 交“给”学生，决 红通通的、金灿灿 的……”“又像这个…… 不独霸课堂教学时间，逐步培养学生的自 放手实践、抓住不放、反复训练。 又像那个……”诱发学生去观察 自然 ，感受 学能力，养成 自学习惯。具体培养 自学能力 培养学生的识字能力。 大 自然的美。又如 观《潮》，潮来了 那“浪潮 和习惯的路子是： 为 了走 出长期 以来老师 “扶一扶 ”学生 越来越近犹如于万匹白色战马齐头并进 ， 第一步：读文、点字、查字、认字、写字。 走“一走”，老师 “不扶”学生 不“走”的识字教 浩浩荡荡地飞奔而来 ；那声音如同千万辆 第二步：读文、思考、分层分段、写大意。 学误区。在教学中，我注重培养训练学生 自