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以苏轼作品为例探究诗歌教学方法的更迭 　　[摘 要] 作为文学之母的诗歌，是一切艺术最崇高、最完美的艺术形式。其吸取了汉文化的精华，蕴含我国古老而伟大的民族精神，是民族文化的重要载体，以诗情画意来哺育中华民族五千年历史文明，是祖国古代文学艺术殿堂里的一朵美丽的奇葩。诗歌教学自古就有，在中华民族历史的长河里持续时间最长。然而，自新中国成立以来，诗歌的地位不知不觉受到忽视，诗歌教学境况不容乐观，如何在诗歌教学中彰显诗歌的魅力，让学生可以在文字海洋里自由自在地游弋，使自己的思想、灵魂受美的滋润与洗礼是语文教学应该探讨的问题。笔者根据多年的教学经验，以苏轼作品为例来探究诗歌教学方法的更迭。 　　[关键词] 苏轼作品；诗歌教学 　　一、我国诗歌教学的现实情况 　　世界上最古老、最基本的文学形式是诗歌。我国是一个诗的国度，诗歌这座艺术宝库曾在东方大地上绽放出璀璨夺目的光芒，而如今我们只能回味曾经的瑰丽、奇葩，无法言说今天的辉煌，诗歌在如今被边缘化是一个不争的事实。王维的“空山不见人，但闻人语响。”是如今我国诗歌的真实写照。 　　1、文坛诗歌的现实发展对我国诗歌教学产生潜移默化的影响 　　20世纪80年代是诗歌发展的鼎盛时期，但其自90年代开始直至现在一直处于颓废状态，即诗歌被边缘化的情况十分严重。从一些高校的教师那了解到，诗歌在我国文学发展中的紧要地位被现在的年轻人所忽视，甚至是肤