[中学联盟]江苏省新沂市第二中学语文（人教版）八年级下册教案：30.诗五首4.docVIP

主备人 徐娟 用案人 授课时间 年 月 日 第 4 课时 课题 30.诗五首 白雪歌送武判官归京 课型 新授 教学目标 １、了解作者和边塞诗。 ２、掌握诗歌朗读技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 ３、理解诗歌的内容并品味诗歌的意境。 重点 理解诗歌的内容。 难点 品味诗歌的意境。 教法及教具 先学后教、当堂训练 教[来源:Zxxk.Com] [来源:Z+xx+k.Com] 学 [来源:学科网] [来源:学|科|网Z|X|X|K] 过 程 [来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 [来源:学科网] 一、导入文本 初唐时期出现了“初唐四杰”──王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻还有陈子昂，他们在转变诗风上起到了重要的作用。此外，还有宋之问，杜审言（杜甫的祖父）等。盛唐时期出现了“诗仙”李白，“诗圣”杜甫。还有边塞诗人高适、岑参、王昌龄和王之涣；田园诗人王维和孟浩然。今天我们所要学习的是盛唐时期边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。 二、朗读诗歌 1、听读──教师范读，要求学生注意停顿和节奏 注意字词 裘 qiú 衾 qīn 瀚 hàn 羌 qiāng 掣 chè 白草折 shé 2、译读──引导学生理解诗歌内容 ⑴教师解题。 ⑵学生朗读诗歌，并根据题解划分层次。 三、学生再读诗歌 在把握感情基调的前提下，要求体会古代诗歌描绘景物，抒发感情的特点和方法。并展开丰的想象，勾勒出一幅幅塞北雪景图，品味着一份份浓浓离别情。 １、理解作者“写什么”（用７个字来概括） ２、要懂得“怎么写”“为什么这样写”等问题。[来源:Zxxk.Com] ３、抓住关键词来鉴赏诗歌。 ４、分析情与景的融合。 ⑴抓住诗歌的线索。（飞雪、暮雪、雪满、雪上，本诗的线索就是“白雪”） ⑵同时找出与四个词相对应的“情”──送别前（离愁）、饯别中（盛情）、临别时（依恋）、离别后（思念）。 四、品读──教师引导学生鉴赏诗歌佳句 ⑴教师抽生朗读全诗。[来源:学科网] ⑵学生小组内讨论自己认为诗歌中写的最好的句子，在班上发言它的好处。 ⑶教师引导学生欣赏其中两句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和“山回路转不见君，雪上空留马行处”。 体会诗歌的意境，上句体现了边塞诗的豪放风格，下句体现了送别的惆怅心情。 五、学生试背全诗，进一步体会作者的思想感情，归纳本诗的主旨 诗歌主旨：诗人以摇曳生姿的笔触，描绘了瑰丽奇寒的塞外雪景，表达了对友人的诚挚浓厚的送别之情。 六、课堂小结 全诗共１８句，以“雪”为线索。全诗以雪景起，以雪景结；由雪而发，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表达了作者真挚而复杂的感情──对北国风景之赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思念──全部寄托在这壮丽的雪景中了。 这首诗奇丽、豪放的风格，正是岑参浪漫、豪迈、乐观的诗风的本色，这首诗是岑参边塞诗的代表作。 学生回忆相关文学常识。 男女生分别朗读诗歌的两部分，并在小组内讨论诗歌大意。 让学生找出有关“雪”的词语。 学生朗读后小组发言，探究诗歌语言特色。 学生当堂背诵。 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 默写诗歌。 课外作业 将本首诗改编成５００字左右的散文。 教学札记