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实施课堂观察，构建有效课堂 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）17-0034-02 　　三月，我执教了苏教版六年级下册语文第9课《古诗两首》中的《渔歌子》。请部分老师针对这节课的目标设置、目标达成、教师的教、学生的学等几个维度进行了课堂观察。我有以下深刻体会： 　　一、合作学习――众人拾柴火焰高 　　格林伦说：“ 文明世界中的人们，真正需要学会的本领是有成效的合作本领。”虽然说，在课程改革不断深入的今天，合作学习已成为现代课堂教学的一道亮丽的风景线。但合作学习决不是几个人围在一起的代名词，真正意义上的合作学习并不容易，需要我们不断地去探索，去研究，去实践。 　　1.要求明确，各有分工 　　组织学生进行小组合作学习时，我总是喜欢从学生的角度去想：如果我是小组一员，怎样才能不闲着？需要做什么？怎么做？怎么配合？怎么分工？然后从学生的经验和知识背景中出发，设计有一定难度、有一定探究和讨论价值的开放性、可合作性的问题，让学生言之有物。这节课，在学生自学的基础上，（自学要求：这首词中你理解了哪个词语的意思？还有哪个词语的意思你不太理解？试着说一说整首词是什么意思？落实自学是良好合作的基础）我提出这样的合作要求：交流自学情况，在谈自己对词语意思的理解时，意见相同时不再重复，（避免人云亦云浪费时间，同时有助于学生养成认真倾听