高中美术审美能力的训练与培养.docVIP

高中美术审美能力的训练与培养【摘 要】 《摄影》课改带来了三个教学理念、模式的新变化：课程设置的变化；评价方式的改变；学生的变化。学生从枯燥的理论知识自觉走向生活，走进艺术，开启了接近美术、提升审美的旅程。【关 键 词】 课改；摄影；艺术教育【作者简介】 王迎梅，陕西省西安市第26中学教师。我校对通过每届高一新生持续八年的问卷调查发现，我们高中生的艺术素质现状不容乐观，而中小学美术教育似乎没有真正达到促成学生成长的作用。虽然经过了幼儿园、小学、初中的十多年美术学习，但是现在每年仍有超过80%的人认为自己没有艺术细胞，依然认为艺术离自己很遥远，对艺术敬而远之甚至抛弃。经过长时间的教学实践和调查，我们发现高中生并不是不想接近艺术，而是苦于无法接近艺术。美国国情报告《艺术对美国教育的意义》就曾指出：“艺术教育成为学生在校内外和各个学习阶段上个人学习经验的中心时，美国教育的基本目标才能实现。”其实艺术教育的重要性早已不言而喻，只是具体的实施在某些地方做得不够。近几年我校实施了高中美术模块《摄影》教学，并进行了新的改动和补充，通过一系列的课改实践发现，高中美术的教学和学生的获取是可以有所改观的。美国教育学家艾斯纳也曾说过：很多年轻人正由于缺少技术，往往滋生出一种“在美术上，我不行”的想法，觉得没有天赋。对于美术教育者来说，面临的问题是怎样行之有效地既让学生感受到发现的乐趣，又同时让他们发展起