浅谈高中政治课探究式课堂教学要注意的几个关系.docVIP

浅谈高中政治课探究式课堂教学要注意的几个关系 　　【摘要】 高中政治课探究式课堂教学是高中政治课教学的主要方式,在探究式课堂教学中,要处理处各种关系。既发挥教师的主导作用,也体现学生的主体地位。围绕教学探究活动,以知识理论作引导,以教学探究为途径,以培养学生能力、情感、态度、价值观为课堂教学目标,优化高中政治课探究式课堂教学。 　　【关键词】 探究 课堂教学 　　【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0115-01 　　1 高中政治课探究式教学要紧紧围绕课题、框题、目题,做到“活”而不“乱”,提高探究的针对性 　　新课程体现了贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则,思想政治教材中设置了很多情景探究材料,从这些材料出发可以综合得出一定的结论,而依据教材理论可以对教材情景材料进行分析。这也符合认识源于实践、认识是实践的目的和归宿的认识论。新课程应该大力推广情景探究式教学,让课堂“活”起来,让学生“动”起来。探究式教学本身是一个动态的生成式教学过程,但是在教学过程中,有的老师往往没有正确理解探究式教学和探究活动的关系。在这一过程从传统的以教师讲授为主,转向了另一个极端,在发挥学生主体作用的同时,失去了教师的主导。课堂往往显得很“乱”,也没有达到课堂教学的目标。针对这种现象,在教学探究中应该紧紧围绕教学内容,在探究式课堂