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精彩课堂导入 绽放智慧之花 　　著名教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”这就是说设计好“导入”这一教学环节，是培养学生兴趣，启发思维的关键所在，如果设计得当，随后的教学环节就能得以顺利实施，预期的教学目的就能较易达到，这也是快乐学数学的有效途径之一。 　　课堂教学导入是指教师在一个新的教学内容或活动开始时，引领学生进入学习情境的语言艺术与行为方式。其作用表现在：一是通过创设恰当的学习环境，使学生及时进入新知识学习的准备状态；二是通过教师富有激励性的谈话，激发学生的学习兴趣；三是教师对学习内容及要求做简要介绍，让学生明确一节课的学习目标，对整堂课学习产生重要的导向作用。 　　数学知识比较抽象，讲逻辑推理，在数学课堂教学的引入上要根据小学生年龄特征和所授知识来决定，形式是多样的。下面就以九江市第十一届小学数学青年教师优质课教学观摩课的导入，分三类来介绍： 　　一、创设氛围类：情境创设导入、故事导入、游戏导入、谜语导入等 　　创设氛围就是选用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，创设一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发其思维，使学生处于积极学习状态的技法。这种导入法是结合新授内容和儿童心理特征，提出引起学生强烈探索欲望的问题，从而引入课题。 　　如吴婷老师在“分数再认识”教学时，教师课件滚