国际英语视域下《新视野大学英语视听说教程》(第二版)的教材评价.pdfVIP

第27 卷第5 期 湖北函授大学学报 Vol. 27. NO. 5 2014 年4 月 Joumal of HUBEI Corre吨lOndence University Apr.2014 国际英语视域下〈新视野大学英语视听说教程〉 (第二版)的教材评价 傅怡 (武汉工程大学外语学院，湖北武汉 43ω05) [摘 要]本文以 Matsuda 国际英语视，域下的教材评价标准为基础，以文化配置和选择为主委切入点评估了《新视 野大学英语视听说教程)(第二版) ，并提出了几点完善教材和教学的建议。 [关键词]葛际英语:大学英语;教材评价;文化配置 [中固分类号]臼42 [文献标识码] A [文章编号] 1671-5918 (2014 )05-0149-02 doi: 10. 3969/j. issn. 1671-5918.2014.05-076 [本刊同址] h句:// (二)国际英语貌，域丁教材铮份的理论依据 一、引言 在外语教学的课堂上，语言教材质量的完善与否在语言的 《大学英语课程教学要求)(教育部高等教育司，2∞7) 明 教与学中起着尤为重要的作用。语言教材为外语教学提供了 确指出大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知 识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。在 大量重要的语言输入资源，并从一定程度上反映、加强、构建了 大学英语的教学中将教学与文化相结合、培养学生的文化素质 学生的世界观，影响着他们的人文精神和道德信念。因此，教 和传授国际文化知识的理念得到了众多语言学和教育学家的 材的质量在很大程度上影响着学生英语语言水平和跨文化交 认可，文化与外语教学相结合的研究也日益受到了关注。国际 际能力的高低。国外比较有影响的教材评估体系主要有:Cun­ 英语视域下的教材也应该反映着多元文化和跨文化的融合。 ningsworth 以学习者需求为基础，侧重对教材中语言项目的评 M脑uda 认为EIL 课堂教学中的一个重要目标就是培养学生 估体系;McDono咂z 和Shaw 以教师的视角看待教材，关注教材 文化意识的敏感度，帮助他们认识到任何语言在形式、内容和 的语言输入(input) 和输出(output) ，将外部评估和内部评估相 文化上都存在着差异，并学会尊重这种差异性。为此，Matsu­ 结合的评估体系;Breen 和 C皿dlin 的以学习者为中心、侧重教 也提出了教材评估的§个标准;(1) 教材基于哪种英语变体? 学方法的评估体系;Tom1inson 从二语习得的多维角度，以学生 这种变体符合学生的英语学习需求吗? (2) 教材是否适当地对 的认知能力为基础，将语言的学习与情感体验相结合的教材评 其他英语变体有所展现，并能提升学生对语言多样性的意识? 估体系。上述几个评估体系侧重于学生的语言习得和教师的 (3) 教材是否代表了说话人的多样性? (4) 教材是否