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小组合作在初中英语阅读教学中教学实践 　　小组合作学习法目前已经被广泛应用于教学领域，它能够促使小组成员取长补短，相互学习，进而提升他??的团队协作能力和自主学习能力。传统初中英语阅读教学未能充分考虑学生的实际特点和需求，导致教学内容枯燥无味，教学形式单一，学生参与积极性低 1. 初中英语阅读教学中小组合作学习存在的问题 1.1 学生缺乏参与性 调查显示，当前大部分初中英语阅读教学中小组合作学习，都存在学生参与积极性较低的现象，往往由英语阅读成绩较好的学生主导小组学习，其他成员则缺乏参与积极性。例如，教师在布置阅读学习任务之后，时常只有部分小组成员参与讨论，小组探究成果展示也多由这几个学生负责，其他小组成员既不参与讨论，也不对展示内容进行补充 1.2 缺乏必要交流 当前，大部分初中英语阅读教学中的小组合作都缺乏师生互动，一些教师为了维护课堂秩序，采用问答形式组织小组合作学习，这就忽视了初中生的交叉学习，严重缩小了合作范围，很难实现小组成员的资源共享，导致一部分未被提问到的学生对所提问题不加思考 1.3 教师未能充分发挥促进作用 许多教师在划分小组并布置小组任务之后，就开始在教室内随意走动，甚至做与教学活动无关的事，这就导致教师无法及时了解学生在交流过程中的状况，并给予正确的指导和帮助。新课程改革指出，学生是教学活动的主体，教师处于指导地位，小组合