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基于初中信息技术课堂教学评价的研究 　　摘要：近年来，随着科学技术的不断进步和信息时代的到来，初中教学活动中，信息技术课程是发展较快的一门学科，尤其是随着多媒体教学设备的普及与推广，初中信息技术教学工作呈现出良好态势。但是，从目前初中信息技术教学的效果来看，在取得成果的同时，信息技术的教学评价中也存在着一些不足之处。本文主要针对当前初中信息技术教学评价的现状及缺陷展开分析，并提出一些实质性的解决建议。 　　关键词：初中信息技术；教学评价；课堂教学 　　G633.67 　　一、教学评价的重要性 　　一般来说， 教学评价是依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。作为教学工作的一个重要环节，教学评价无论是对教师还是学生来说都有着不可替代的作用。 　　从教师的角度来看，教学评价是评定学生成绩、了解学生的学习状况的重要手段，同时也能够使教师在评定成绩的时候发现教学中存在的缺陷，便于进一步改进教学设计，更好地进行信息技术课程的教学。而从学生的角度来看，教学评价可以让学生了解清楚自己的学习状态，通过与班级其他同学的成绩对比，可以找到自己的不足之处，便于通过努力提高自身参与学习活动的能力和水平，进而顺利实现学习目标。[1] 　　二、初中信息技术课堂教学评价的现状和缺陷 　　课堂教学评价是信息技术课堂教学的重要环节，教学评价关乎课堂教学效果，但是由于目前初中