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中职计算机教学存在的问题与对策 　　摘 要 在中职学校计算机专业课教学中，课堂难管理和学生两极分化现象较为严重，因此，要结合学生的实际情况与计算机课程特点，分析问题的成因，提出有效的应对方法。采取强化机房管理技术、管控好课堂纪律、开展分层教学等手段，保障中职计算机教学的顺利开展。 　　关键词 职业教育；计算机课程；课堂管理 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）01-0072-02 　　1 中职计算机专业教学现状分析 　　由于我国职业教育起步晚，社会对职业教育的认可度低，对职业教育存在偏见，导致中职学校的生源质量不高。很多中职学校存在学生难管理、知识水平参差不齐的情况，影响到中职学校的教学工作开展。中职学校计算机专业课程（以下简称计算机课程）教学总体上来说就是课堂难管理、学生两极分化现象比较普遍存在。 　　课堂难管理 课堂难管理与生源质量有一定关系，中职学校的生源部分来自初中学校的问题生和差生，有的学生尚未完成初中学业，有的有被开除的经历。这些学生的特点就是自控力不足、自卑感强，对教师有抵触心理，难管理，严重影响课堂秩序。难管理也和教师的教学策略有关。在教育信息化环境中，学生是学习的主体，教师使用较多的是任务驱动教学法，将学习的主动权交给学生，让学生自主学习、协作学习，课堂互动多，比较活跃。但在问题学生比较多的情况下，情