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新课改下小学体育教学中游戏法的有效渗透 陈淑芹 (福建省莆田市城厢区沟头小学，福建莆田351100) 摘要：随着素质教育的实施以及新课程改革的开展，小学体育的学科地位得到了较大程度的提升。在小学体育教学中， 有效地开展游戏教学法，有利于激发学生的体育学习兴趣，构建融洽的课堂学习氛围，提高体育课堂教学效率。本文结合小学 体育教学实践，浅略分析了小学体育教学中游戏教学的开展意义、方法以及注意事项，以供参考。 关键词：小学体育；游戏教学；游戏法 游戏教学法是将游戏与学科教学相 中，则能化枯燥为有趣，化死板为活 一、小学体育教学中开展 融合，以实现学生学习兴趣的激发、学 泼，学生也就能克服体育运动的心理障 游戏教学的意义 习气氛的构建、学习方法的创新、学习 碍，怀着极大的兴趣和热情参与到老师 效益的提升的一种有效教学方法。兴趣 1．有利于学生学习兴趣的激发 设置的体育游戏中来。 是学习的先导，游戏教学方法正是基于 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老 2．有利于学生个性品质的培养 这一基本教学规律而产生与运用的，它 师。”小学生天生爱玩好动，如果教师 在小学体育游戏开展的过程中，教 具备很强的通用性特征，很好地实现了 一味地进行理论讲授和动作要领的示 师通过游戏规则的制订，能够有效地提 与各学科的有效融合。在小学体育教学 范，学生必将觉得体育课枯燥乏味，无 高小学生的纪律观念，提高学生的自制 中开展游戏教学，可有效弥补学生的主 法集中注意力，学习兴趣也就无法培 力、自主性；在完成游戏任务时，小学 观滞后性，调动学生的学习兴趣。 养。而将趣味性的游戏渗透到体育课堂 生的创新思维、集体观念、责任意识、 t1 raduate1 ntheRe— 学策略，构建良好的师生关系。同时， 可见，推广实施本科生研究性教学，仍 ngUnderg rch sea Unl RelnVen— 教师与学生的平等交流与对话是研究性 然还有许多工作需要做。 Verslty． t1 Educa— 教学得以成功的保障，它是师生双方发 ng Undergraduate r1 r1一 自内心的相互尊重与肯定，能够促使师 参考文献： t10n：AB1uepntforAme 生产生相互感知、相互理解和相互吸引 [1]刘伟．以“问题”为着眼点，积 ca’s ResearchUnlversltles 的互动效应，并在这种互动中逐渐成长 极推行研究性教学[J]．中国高等教 和发展。 育，2010(01)：48—49． [2]唐烈琼．论高校研究性学习的误区及其 [8]刘智运．高校研究性教学的特征[J]． 四、结语 创新策略[J]．教育探索，2007(05)：江苏高教，2006(02)：1