初中思想品德课堂教学目标达成度探究.pdfVIP

四川工程职业技术学院学报 2008年1月 2008年第1期 J0URNAL 0F SICHUAN ENGINEERING I1ECHNICAL C0LLEGE Jan．2008 【基础教育教学视窗】主持：李艳 初中思想品德课堂教学目标 达成度探究 辜应兵 (南兴中学，四川广汉6183o5) 初中思想品德新教材已使用了4年，广大初中思想品 识建构提供条件、时间及空间上的保障。 德教师以饱满的热情投身思想品德的教学改革之中，对初 5、有效的思想品德课堂教学旨在使学生形成对知识的 中思想品德课堂教学做了大胆的探索和有益的尝试，但也 真正理解，通过学生的独立思考、体验、探究，将知识内化， 出现了一些值得商榷的现象和问题。 并通过道德践行促进思想品德的形成与发展。 笔者结合自己的思想品德课堂教学实践和多次课堂教 6、有效的思想品德课堂教学必须关注学生对自己以及 学观摩，认为以下现象值得引起重视。 他人学习的反思。帮助学生自觉地对自身与他人的学习活 部分教师对于初中思想品德教学目标把握不好，课堂 动进行回顾、思考、总结、评价、调节，以“反思一更新一成 教学仍然以教给学生知识、技能为主，忽略了学生情感态度 长”这一循环模式，促进学生的成长发展。 价值观的培养；部分课堂成为了教师的技艺表演和部分学 二、在新课程标准下。初中思想品德课 生的精彩配合，大部分学生无法参与课堂教学，更谈不上有 效地参与；部分教师为了追求精彩课堂，设计了每一个教学 堂教学应处理好的关系 环节，反复排练，学生对学习的参与是虚假的、不真实的；有 1、处理好思想品德教学三维教学目标的关系，始终将 些课堂为了体现新课程理念，挖掘、罗列了大量课程资源， 情感态度价值观放在教学目标的首位。 却无法达到突出重点、突破难点的目的…… 教学情景的设置、教学方法的使用、教学资源的挖掘整 课堂教学的本质是教师有目的课堂教学，是教师有目 理使用，都必须遵循三维教学目标的关系，努力做到知识和 的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程，为此，笔者 技能的统一，目标实现过程与方法的统一，情感、态度与价 认为在新课程背景下，初中思想品德课堂教学目标的达成 值观的统一，实现三维目标的有机融合。 应把握好以下几个方面： 2、处理好教师的主导作用与学生的学习主体地位的 关系。 一 、 在新课程标准下I什么样思想品德 教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质 课堂教学才是有效? 是交往。传统意义上的教师教与学生学，将不断让位于师 1、有效的思想品德课堂教学应使学生获得积极的道德 生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，可以 体验与情感体验，帮助学生构建正确的情感、态度价值观， 说，创设师生交往、共同发展的互动教学关系，构建和谐的、 促进学生思想品德的健康发展。能否触动学生的心灵，触 民主的、平等的师生关系，是思想品德教学的重要任务。教 动学生的情感，丰富学生的思想感情是思想品德课是否有 师应尊重学生、相信学生、激励学生、帮助学生、引导学生自 效的首要标准，这是由初中思想品德课的课程性质所决 主参与、独立思考，感悟人生的意义，逐步形成正确的世界 定的。