好榜样应“近在眼前”.pdfVIP

一 薹 三堡羔查～：：篓： ． ： I．耋；童 我到办公室不久， 他就来了。 我说：“你和小万的 关系很好啊。” 他说：“是，我们从 初一开始就很好。” “哦。”我说，“老师 也看出来了，你们的关 系不一般。不过我敢断 定，你们将来的关系肯定 好不了。” “老师，您还是把我放到第--：Jtl~去坐吧。” “为什么?”他怔了一下说。 “你想清楚了?” 我说：“你想啊，他现在的学习成绩已经很好 “我想清楚了。” 了，以他的聪明和学习劲头，成绩还要上升。可以 我拍了拍他的肩膀说：“你会成功的，老师相 说，将来的前途无量啊，上重点高中，考个好大 信你。”他点了点头，走了。望着他远去的身影， 学，再找一份好工作，对他来说，没一点问题。到 我欣慰地想：这孩子有希望了。 那时他还瞧得起你吗?即使他瞧得起你，你还能像 话得从刚开学说起。我半路接手一个初三班 现在这样同他交往吗?心中会没有自卑感?” 级，带过这个班的老师说：“班上有两个学生，一 他的眼光开始暗淡了，慢慢低下了头。我接着 个叫小万，一个叫小坤，人都很聪明，就是不务正 说道：“你很聪明，智力不比他差，他能做到的， 业，只知道玩。”根据以往经验，我把他俩安排在 你原本也能做到，但你却没有毅力，所以你输了。 最前排靠讲台的座位。我心想，在老师的眼皮子底 自己回去好好想想吧。” 下，有老师天天盯着，由不得你不好好学。 谈话后的第二天就出现了开头的一幕。 半学期过去了，小万的成绩突飞猛进，小坤却 榜样教育，是我们用来教育和激励学生常用的 依旧原地踏步。正当我想去找他谈谈的时候，他却 方法之一。一般我们选的典型都是学习上突出的学 先来找我了。 生 (学习标兵)，但事实表明，这样的榜样对成绩 他一进门就说：“老师，我想坐到后面去。” 落后学生的激励作用，往往并不明显。我曾有过这 我问：“为什么?” 样的经历：我说：“你们要向小楠 (我校初三年级第 “压力太大，我实在受不了了，反正我死活不 一 名)学习，看人家多努力。”马上就有学生回应： 在前面坐了。”他的口气非常坚决。 “她学习起来连饭都不吃，拿