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( ) 电化教育研究　200 1 年第 3 期 总第 95 期 问 题 讨 论 ( ) 论文编号　1003- 1553 200 1 03- 0008- 08 新型教学模式新在何处(上) 钟志贤 (江西师范大学 教学论研究中心, 江西 南昌　330027) 【摘要】当前, 运用现代教育技术, 构建新型教学模式, 促进素质教育的实施, 是教育技术理论研究与 实践探索的核心话题。构建新型教学模式, 是运用现代教育技术促进素质教育实施的重要中介或纽带。本 文在国内外大量相关理论研究的基础上, 结合多年的实验研究, 从教学实际出发, 提出新型教学模式的构 建必须新在六大方面, 亦即以现代教育教学思想作指导; 确立主体性教育教学观念; 真正发挥现代教育技 术的功能优势; 强调教学情景的创设; 正确认识师生主体的角色作用及相互关系; 教学活动模式应用的多 样化。 【关键词】模式; 素质教育; 主体性教育; 现代教育技术; 情境; 角色; 多样化 【中图分类号】 40- 057　　【文献标识码】 G A 　　未来的学校必须把教育的对象变成 自己教育 　　英国传播学家麦奎尔认为: “模式……表明任 自己的主体。受教育的人必须成为教育他 自己的 何结构或过程的主要组成部分以及这些部分之间 人; 别人的教育必须成为这个自己的教育。 的关系。”美国比较政治学家比尔和哈德格雷夫认 ——摘自《学会生存》 为: “模式是再现现实的一种理论性的、简化的形 式。”模式有三个显著的要点: 一是模式是现实的再 教学模式总是在时代的发展中不断地构建和 现, 即模式是现实的抽象概括, 来源于现实, 但终归 完善的。今天, 随着全面实施素质教育和现代教育 于指导现实的改变; 二是模式是理论性的形式, 是 技术的发展, 随着教师科研意识的觉醒, 构建新型 一种理论, 而非工艺性方法、方案或计划; 三是模式 教学模式, 已成为素质教育和现代教育技术研究与 是简化的形式, 是经理性高度抽象概括后, 以简约 实践中的热门话题。这一话题的主题可以概述为 明了的方式表达出来的。 “运用现代教育技术, 构建新型教学模式, 促进素质 2. 教学模式 教育的实施”, 亦即探索研究基于现代教育教学思 教学模式是指对理想教学活动的理论构造, 是 想和现代教育技术条件下的新型教学模式。 描述教与学活动结构或过程中各要素间稳定关系 然而, 新型教学模式究竟新在何处?在我看来, 的简约化形式。简言之, 教学模式是一种反映或再 新型教学模式必须新在以下几个方面: 一是新在教 现教学活动现实的理论性、简约性的形式。 ( ) 育教学思想观念 包括现代学习理论 ; 二是新在对 3. 构建新型教学模式的基本要求 教学过程主客体关系的认识; 三是新在现代教育技 ( 1) 以现代教育教学思想作指导; (2) 确立主体 术的功能优势; 四是新在教学情景的创设; 五是新 性教育教学观念; (3) 真正发挥现代教育技术的功 在师生主体的角色作用及相互关系; 六是新在教学 能优势; (4) 强调教学情景的创设; ( 5) 正确认识师 模式应用的多样化。