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电化教育研究 2004年第 5期(总第 133期) [文章编号] 1003—1553(2004)05—0042—05 网络协作学习中的智能代理模型研究 张剑平 ， 陈天云， 王利兴 (浙江师范大学 教育技术系．浙江 金华 321004) [摘要]网络学习日益成为一种大众化的学习方式被大家所接受 ，协作学习作为网络学习的有效方式，在实 际开展中却存在着不少问题。利用智能代理技术构建由学生代理、教师代理、信息代理组成的网络协作学习智能 代理模型 ，是对网络协作学 习模式和人工智能技术在其中应用的一种有益探索。 [关键词]智能代理；网络协作学习；学生代理；教学代理；信息代理 [中图分类号]G434 [文献标识码]A 协作学习(CollaborativeIearning)是 目前世界 的问题不同而很不一致 。这里取著名 Agent理论研 上许多国家都普遍采用的以建构主义为理论指导的 究者、英国的Wooldridge博士和Jennings教授给出 教学学习模式 。特别是随着数字通讯和计算机技术的 的两种智能代理定义：② 发展 ，为协作学习的开展提供了更广阔的空间，基于 定义 1(弱定义)：智能代理用以最一般地说明一 网络的协作学习被越来越多的人所接受和倡导。尽管 个软硬件系统，它具有这样 的特性：(1)自治性 (au— 对网络协作学习的研究很多，但多停留在初级阶段 ， tonomy)。代理可以在没有人或其他代理直接干预的 对其具体实施方式和系统平台的研究相对较少 。本文 情况下运作，而且对 自己的行为和内部状态有某种控 针对网络协作学习中存在的问题，引入分布式人工智 制能力 。(2)社会性 (socialability)。代理和其他代理 能领域中的智能代理技术 ，构建了一个基于智能代理 (也可能是人)通过某种代理语言进行信息交流。(3) 的网络协作学习应用模型，旨在探讨如何更有效地开 反应性 (reactivity)。代理能够理解周围的环境，并对 展网络协作学习，使网络协作学习朝着智能化方向发 环境的变化作出实时的响应。(4)能动性 (pre—active— 展 。 ness)。代理不仅简单地对其环境作出反应，也能够通 过接受某些启动信息，表现出有 目标的行为。 一 、 智能代理的概念 定义 2(强定义)：智能代理除了具备定义 1中的 “代理”的英文为agent，也可译成 “主体”、“智能 所有特性外，还应具备一些人类才具有的特性 ，如知 体”、“智体”等等。代理实际上是一段程序 ，它将在环 识、信念、义务、意图等。 境中搜集到的信息合理运作，有效地完成用户给定的 二、智能代理技术在 网络 任务 。这段程序能随环境的变化去调整 自己，以期在 协作 学 习 中的应 用 变化的环境中仍能达到与环境相一致的结果。Q) 智能代理 (IntelligentAgent或 SmartAgent)的 (一)在网络协作学习中应用智能代理技术的优 研究始于 2O世纪 8O年代 中期 ，9O年代 以来逐步成 势 为人工智能的研究热点，代表了信息技术前沿的发展 1．有效实现协作分组，满足学习者的需要 方向之一。目前关于智能代理的定义因所研究和关心 ① 马秀芳，张小真．一种基于Agent技术的网上协作学习环境研究[J]．计算机与教育，2001 ② Wooldridge，Jenni