七年级数学上册 有理数的除法（第3课时） 教案 说课稿 教学反思.docVIP

1.4.2 有理数的除法（第3课时） 兴蒙学校 孙银柱 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.掌握有理数的混合运算顺序. 2.会用计算器进行有理数的除法运算 过程 方法 探索有理数的混合运算顺序，使用计算器进行有理数的混合运算 情感 态度 通过探究、练习，养成良好的学习习惯. 重点 有理数的混合运算 难点 运算顺序的确定与性质符号的处理 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情 境 引 入 【问题1】 计算 （1） -7+（-6） (2) -12-5 (3)（-）×（-） （4）÷（-） . 【问题2】计算 （1）2+（-8）÷2 （2）6-（-12）×（-3） 思考：由上面的问题2计算可知有理数加减、乘除的混合运算应先算_____，再算______。 . 教师出示问题1、 问题2. 生完成各题并回顾有理数加、减、乘、除的运算法则。 学生观察思考：按什么顺序运算？ 教师强调：运算顺序与小学数的运算顺序相同。 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题3】 例8 计算 （1）-8+4÷（-2） （2）（-7）×（-5）-90÷（-15） 【分析】本例题是属于加减乘除混合运算则按照“先乘除，后加减”的顺序进行计算 训练一：计算 （1）6-（-12）÷（-3））+（-）÷（-0.25） 【问题 4】 某公司去年1～3月平均每月亏损1.5万元，4～6月平均每月盈利2万元，7～10月平均每月盈利1.7万元，11～12月平均每月亏损2.3万元，去年这个公司总的盈亏情况如何？ 【分析】记盈利为正数，亏损为负数学生计算结果为3.7，可知盈利3.7万元。 学生对问题4用笔算十分困难，想到用运算器。 师引导学生阅读P36-37页内容（带计算器的学生跟着操作练习） 教师出示问题3. 请两名学生板练其他学生练习. 教师巡视，了解学生的学习情况，并针对个别在学习中有困难的学生进行个别辅导. 完成练习后，先小组内进行交流、讨论，然后师生共同评析.存在的共性问题共同讨论解决. 教师布置课后练习题 请四位学生板练，其他学生练习. 教师巡视，了解学生的学习情况，并针对个别在学习中有困难的学生进行个别辅导. 完成练习后，先小组内进行交流、讨论，然后师生共同评析.存在的共性问题共同讨论解决. 请一名学生做其他学生练习. 教师巡视，了解学生的学习情况，并针对个别在学习中有困难的学生进行个别辅导. 完成练习后，先小组内进行交流、讨论，然后师生共同评析.存在的共性问题共同讨论解决. 尝 试 应 用 1计算： （1）（-0.1）÷×（-100） （2） 18-6÷（-2）× （3）11+（-22）-3×（-11） （4）-7×（-3）×（-0.5）+（-12）×（-2.6） 2.用计算器计算： （1）357+（-154）+26+（-212） （2）-5.13+4.62+（-8.47）-（-2.3） （3）26×（-4）+（-35）×（-17） （4）1.252÷（-44）-（-356）÷（-0.196） 教师出示1.、2题 请八位学生板练，其他学生练习. 教师巡视，了解学生的学习情况，并针对个别在学习中有困难的学生进行个别辅导. 完成练习后，先小组内进行交流、讨论，然后师生共同评析.存在的共性问题共同讨论解决. 成果 展示 引导学生对上面的问题进行展示交流 引导学生自己出一组题，小组内做. 学习小组内互相交流，讨论，展示. 补 偿 提 高 计算： （1）； （2）； （3）； （4）11+（-22）-3×（-11） 教师出示题目. 请四位学生板练. 师生共同评析.存在的共性问题共同讨论解决. 第3题鼓励学生独立思考后解决.感觉有困难的学生可以寻求同学的帮助，然后完成.小组交流内. 作 业 设 计 必做题： 课本习题1.4第8题（1）、(2). 选做题： 1. 课本P39第11题 2.《同步学习》P28第2题 教师布置作业，并提出要求. 学生课下独立完成，延续课堂. 教 后 反 思 【当堂达标自测题】 填空题 1. +（-2 ）÷0.25= 2.1÷（-1）+0÷4-（-4）×（-1）= 3.计算：48÷[(-6)+8-(-4)]= . 选择题 4.下列运算有误的是（ ） A、÷（-3）=3×（-3） B、（-5）÷（-）=-5×（-2） C、8-（-2）=8+2 D、2-