初中物理科学探究之我见.docVIP

精品论文 参考文献 初中物理科学探究之我见 杨黔辉 　　摘要：物理是实验科学，实验在教学中占据了很大的地位，中学物理作为科学学习的学科，其教学目标是为了提高学生的科学素养，培养学生的实践操作能力动手能力和创新思维能力。在这一过程中，学生的实际动手能力、实验活动和教师的实验教学的开展就成为了物理学科教学的重要组成部分。本文结合笔者的教学经验论述了初中物理科学探究的若干看法。 　　关键词：初中物理；科学探究；教师学生 　　一、新的课程理念贯穿于实际教学 　　现在物理教材中的许多实验探究，几乎随处可见，据统计：初中阶段总共开设学生分组实验37个，其中属于探究性实验24个，探究性学生分组实验占了64.86%(八年级学生分组实验的25个，其中探究性实验共19个；九年级开设学生分组实验共12个，其中探究性实验共7个)。这些实验的探究能在实际的教学中真正的正常进行才是对教学起了真正的实际的指导作用。而以往的实验教学存在许多误区：(1)以知识为本的课程设计限制了课程在学生情感、态度、价值观等领域的科学过程；(2)过于强调科学方法领域中的教育功能、过于强调学科的科学体系、过于强调学生实验活动和教师实验教学的学科严谨性。(3)另外，由于为了便于实验管理和减轻教师的工作负担，往往要求采用划一的实验目的、实验器材、统一的实验步骤，一致的实验结果。有时候甚至为了应付实验开出率的完成情况检查,走过场式地进行