2018年春语文版九年级语文下册教案16 奥伊达的理想.docVIP

16　奥伊达的理想 著名诗人流沙河说：“理想是石敲出星星之火；理想是火点燃熄灭的灯；理想是灯照亮夜行的路；理想是路引你走到黎明……”可见理想非常重要。同学们今天我们就来学习《奥伊达的理想》一文来了解一个小男孩的理想。请随我一同走进课文—— 1．识记、理解和积累文中的生字词。2．感知课文内容把握人物形象体味轻讽和夸张在小说中的作用。3．对作品所反映出的家庭教育问题能有自己的认识。 一、新课导入 短篇小说是小说的一种。其特点是篇幅短小，情节简洁，人物集中，结构精巧。它往往选取和描绘富有典型意义的生活片段，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“借一斑以窥全貌”。 书，光看是不行的。看了故事情节等于囫囵吞枣。应该读，读就仔细读。然而读还不够，进而要煮。“煮”是何等烂熟、透彻，不是一遍两遍可成的。 二、自学指导(一)——预习与交流 1．朗读课文圈点课文中的生字词。 瘸腿(qué)　　　唬(hǔ)　　　　　舷窗(xián) 撅(juē) 煞有介事(shà) 声嘶力竭(sī) 歧视(qí) 募捐(mù) 钦佩(qīn) 哽咽(yè) 狡黠(xiá) 挑衅(xìn) 附和(hè) 局促不安(cù) 不知所措(cuò) 心事重重(chóng) 疑惑不解(huò)　　 2．听老师范读注意标注生字词。3．大声自由读课文注意生字词。4．理解课文中的重点词语。(1)解析词语。 煞有介事：像真有这么一回事似的。露出马脚：比喻隐蔽的事实真相泄漏出来。狡黠：狡诈。声嘶力竭：嗓子喊哑力气用尽。大名鼎鼎：形容名气很大。局促不安：拘谨不自然。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。阴阳怪气：(性格、言行等)怪僻跟一般的不同。(2)多音字。 ē）贝壳 （shà）煞费苦心 （jin）费劲 壳 煞 劲 （qiào）地壳 （shā）煞风景 （jing）强劲 (3)形似字。[:学。科。网Z。X。X。K] 幕（mù）夜幕 挪（nuó）挪动 娇（jiao）娇气 黠（xiá）狡黠 慕（mù）爱慕 娜（nuó）婀娜 皎(jiao)皎洁 墓（mù）坟墓 哪（nǎ）哪里 绞(jiao)绞刑 黜(chù)罢黜 5．作者链接。 《奥伊达的理想》的作者是澳大利亚作家凯瑟琳·奥尼尔，本文选自《外国儿童文学名作导读本·小说卷》。 6．解题链接。 奥伊达是小说的主人公。从题目看，文章主要记叙了奥伊达在成长过程中追求理想的故事，题目点明了小说写作的主要内容。 7．创作背景。 培养孩子独立自主的意识、能为理想而执着奋斗的意志力，是西方教育一直追求的教育理念。本文就是在这样的教育背景下创作出来的。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)读懂文意。 1．再读课文，整体感知。 2．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 3．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 (二)整体感知。 1．这篇课文可分为几个层次？ 【交流点拨】第一部分：开端。写小时候奥伊达不用父母取的名字坚持为自己取名“奥伊达”。第二部分：发展。(从“奥伊达上小学的时候”到“自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”。)写上小学时奥伊达不要特权坚持要父母为自己买电影票。第三部分：高潮。(从“此后好长一段时间”到“北极总归要比澳大利亚好玩”。)写奥伊达混上去瑞典的飞机去北极探险未成功可在父母、同学的眼中成了未来的探险家。第四部分：结局。(从“后来奥伊达上了中学”到结尾。)2．本文写了奥伊达的哪几件事？并给每件事命个小标题。[:Z,xx,k.Com] 【交流点拨】本文写了奥伊达的四件事。自己取名——买电影票——探险——递账单。 3．本文的主旨是什么？ 【交流点拨】通过写奥伊达在追求理想过程中成长的几件事展示了当代儿童的内心世界向父母及社会提出了如何教育孩子的问题。 (三)文本探究。 1．仔细阅读本文，文章是按什么顺序写的？发生在奥伊达身上的几件事分别是在什么时候？ 【交流点拨】是按时间顺序写的。起名——小学前；买电影票——上小学时；探险——上小学时；递账单——上中学时。 2．关于奥伊达，本文塑造了一个什么样的人物形象？ 【交流点拨】塑造了一个既天真、顽皮、聪明、勇敢、好奇又独立自主、有创新意识和执着追求精神的儿童形象。 3．奥伊达的理想经历了怎样的变化？他始终不变的追求是什么？ 【交流点拨】小时候想拥有固定的名字；上小学时不要特权要公平；此后又想当大法官；后来又想成为未来的探险家；上中学时在父母的教育下要做有爱心的