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关于高中生数学学习心理障碍的分析研究 　　数学是一门研究客观世界数量关系和空间形式的科学，可以说数学是自然科学中最基础的学科。因此，具备一定的数学知识和素养是每个现代化人才都应当具备的基本素质。也正因为如此，数学学科在小学和中学阶段都被作为重要的必修课程来设置。然而，进入高中阶段以后，学生的数学成绩出现了明显的两极分化，成绩好的学生会越来越好，而成绩相对落后的学生却往更坏的方向发展，甚至出现一些一进入高中就完全放弃数学学习的学生。之所以出现这样的状况，除了数学学科本身的学科特征以外，大多数学生是因为在学习数学的过程中出现了一些心理障碍。要知道，意识对物质具有能动的反作用，一旦学习心理上出现了问题，势必会很大程度上影响学生的实际学习情况。在我国，高中阶段的学生一般都处于16―18岁这个年龄段，这个阶段是学生发生生理变化的一个十分明???的阶段，伴随着生理变化，很多学生的心理也发生了微妙的变化。据相关调查结果表明，大部分的高中生都认为数学是一门相对比较难学的学科，与小学和初中阶段的数学知识相比，进入高中阶段以后，知识的逻辑性更强，抽象性更显著，这样就给很多学生在学习的过程中带来了重重的阻碍。在这种客观实际和心理变化的影响之下，使得很多的学生在进入高中阶段以后，在学习数学的时候感到压力很大，从而产生了一系列的心理障碍。 　　一、高中生常见的学习心理障碍 　　1.厌烦心理。