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中学语文教学中的平等思想及其运用 　　不少中学语文老师为语文这一学科难教而苦恼。在中学语文教学中,语文老师如何在有限的数年时间内激发学生学习语文的兴趣,提高语文水平呢?笔者认为,如果将平等思想贯穿于语文教学活动中,则会取得较好的教学效果。何谓平等思想?又是如何运用于实际的教学过程中?本文将作如下论述。 　　 　　一、平等思想的内涵 　　 　　我们对平等思想其实并不陌生,只是未能有意识地加以突出、强调。较早的平等思想可追溯至孔子的“三人行,必有我师”之说,此说表明了只要有三人或三人以上的集合,其中必有一个值得大家学习的人,而不论其身份是老师或学生;韩愈也说“闻道有先后,术业有专攻”,生活中我们也常有“一字之师”之说。这些说法,都表明在求取知识的时候,我们应从知识本位出发,保持一颗平等的心态,而不论授知者或受知者身份如何。但是,笔者所说的平等思想,既包括师生人际关系的平等,还包括其他方面的平等,只有将这几个方面综合起来,实施于语文教学当中,才是较为完整和科学的平等思想。具体来说,中学语文教学中的平等思想主要包含以下几点: 　　(一)师生人际关系的平等。学生应该尊敬自己的老师,老师也对学生有着绝对的权威,但是,我们有的老师认为其在各个方面都会超过其学生,这种认识相当不妥。诚然,从总体上来说,教师的水平远超过在坐的学生,但学生来自不同知识背景的家庭,也许学生中就有人在某一点上