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初中科学教学中学生非智力因素培养 　　摘要：在新课程改革的背景下，学生在学习中要取得成功，需要全部心理活动的积极参与，一个人即使具有高水平的智力，如果没有与非智力因素的有机结合，就不可能取得成功，本文就中学科学教学中如何培养学生的非智力因素，谈谈自己在教学实践中的一些体会。 　　关键词：非智力因素　兴趣　情感　思想教育　意志 　　 　　《科学(7～9年级)课程标准》指出：“全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念，”这个核心理念决定教师在教学中要面向全体学生，即关注每一个学生的个性，使每一个学生的个性都得到充分的发展，要使每一个学生的个性得到充分发展，在学习中取得成功，不仅需要学生智力因素的参与，还需要动机、兴趣、情感、意志等非智力因素的积极运转，美国哈佛大学心理学教授丹尼尔?高曼在《情绪智力》一书中明确指出，一个人的成功，智力因素(又称智商IQ)的作用只占20％，而非智力因素(又称情商EQ)的作用要占80％，非智力因素在开发智力中发挥着动力、定向、强化和创造等功能，在智力因素形成和发展过程中及对学生素质的全面发展有着巨大的促进作用，因此，我们在重视智力因素培养的同时，更要重视学生非智力因素的培养，使智力因素和非智力因素有机结合，协调发展，这是新课程教学提出的要求，也是全面提高教学质量，提高学生综合素质的有效途径，那么，在新课程中如何加强学生非智力因素的培养?笔者