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大学英语教学从传统时代到多媒体时代转型过程中存在问题与对策分析 　　【摘要】现代信息技术的高速发展给现代的生活带来了巨大的变化，互联网技术的发展也推动了行业生产的变革，现代教学也逐渐的由传统教学转向了多媒体教学，这样的转变是教育系统的革新，同样是现在教学应对社会变化，培养新型人才的要求。大学英语教学是大学课程中非常重要的部分，并且我国的英语教学一直延续的是传统教学，在现在大学英语由传统转向多媒体时代的过程中，还存在一定的问题。本文将从大学英语教学的转型现状出发，分析现阶段存在的问题，并对这些问题提出合理的对策。 　　【关键词】大学英语教学；多媒体时代；教学转型；对策分析 　　现阶段要想在信息时代背景下，大学教育有了更大的发展空间，现在的社会对人才需求已经不是简单的传统教学所能够满足的，综合化的人才必须要在新兴的多媒体技术教学下培养。所以在现在的大学英语教学中，强化多媒体教学是非常有利的，多媒体教学可以让英语课堂变得更加生动，也非常有利于培养学生的思考与学习能力。 　　一、大学英语课程中利用多媒体教学的优势 　　传统的英语教学中，更多是以教师为主体的教学课堂，学生在英语学习中，所能依赖你的就是教师的课堂讲解和课本，学习方式也是以记笔记为主，这样的教学方式使得学生更多的处于被动地位，缺乏一定的课堂学习力和创造力，也使得大学英语教学呈现出枯燥无味的现象。但多媒体教学不同，多媒体教学可以与互联网相结合，依靠于强大的互联网信息平台，在英语教学中可以获得多种途径的英语学习材料，保证学生可以拥有强大的学习资源库。利用多媒体教学，学生可以选择自己感兴趣的学习模块，提高学生的学习积极性。同时教师可以利用多媒体技术，把自己所要讲解的知识生动直观的展现到学生面前，提高学生的英语学习理解能力，同时多媒体技术包涵了音频和视频，这样的条件也使得英语教学可以拥有良好的环境，为学生的英语听力和口语交际提供练习机会。 　　二、大学英语由传统时代向多媒体时代转型中存在的问题 　　大学英语在现在的教学中开始逐步的采用多媒体技术，并且这样的教学课堂也被越来越多的学生所认可，但多媒体教学还不成熟，在由传统向多媒体时代转型的过程还存在一定的问题，这些问题包括两方面，一方面是是教师的问题，另一方面是学生的问题，这些问题也制约了大学英语教学的发展。 　　（一）教师在多媒体教学方面存在的问题 　　教师是英语教学中重要的引导者，但现在的英语教师比较习惯于传统教学方式，被以往的课堂观念束缚，所以在接受多媒体教学中会存在一定的困难。 　　1.教学理念比较传统 　　在课堂教学中学生是课堂的主体，教师也应当尊重学生的主体地位，这样才能促进课堂的高效开展，但在一些大学英语教学中还是有着‘教师中心论’的思想，在课堂还是忽视学生的理解能力，在利用多媒体教学中，只是简单的播放自己制作的课件，简单的让学生进行知识点的记忆，这样的教学方法不能够有效的调动学生的积极性，提高学生对英语学习的热情的，也使得英语多媒体教学只是形式而已。 　　2.教师运用多媒体教学的能力弱 　　要想将多媒体与英语教学良好的结合起来，是需要教师有一定的多媒体掌握能力，并且需要经过一定的培训来学习如何利用多媒体和互联网技术。但很多教师在多媒体使用方面能力还是比较欠缺的，尤其对一些老教师来说，多媒体使用能力非常薄弱。有的教师在课件制作方面也比较呆板单调，这样就使得教学效率非常低下。 　　3.多媒体滥用情况 　　在大学英语课堂上使用多媒体的目的是希望通过多媒体来提高教学质量，但多媒体绝对不是教学中的重点，教学内容和学生的知识学习才应该是课堂的主体，但有的教师为了提高学生的兴趣，会使用多媒体给学生提供一些比较有趣的视频之类的，但这些视频和学习内容的差距较大，这些很可能会使得学生的学习注意力下降，使得课堂教学达不到原有的教学目标。 　　（二）学生在多媒体教学中存在的问题 　　新型的教学方式的引用不仅仅要求教师要及时的改进教学，提高自身的教学能力，同时对学生也是非常大的考验，学生在适应传统教学方式后，要想重新适应多媒体教学，可能会出现一定的问题。 　　1.学生对新型的教学方式接受能力比较弱 　　在我国长期的教学中，往往延续的都是传统教学，学生对这样的教学方式也比较能够接受。但在大学英语教学中，教师对学生的学习监督会有所减弱，学生会需要投入较大的精力进行自主学习，并且在多媒体教学方式进行下，教师会更多的重视讲解和与学生的沟通，减少板书，这对于喜欢板书和笔记的学生来说会存在一定的接受困难。 　　2.学生容易偏离学习主题 　　多媒体英语教学环境中，教师很容易让学生利用网络去查找学习资料，去让学生进行自主学习，课时在网络上学生往往会去浏览一些和英语无关的网站，这些网站会阻碍学生的学习效率，同时学生的克