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对高中政治新课程教学中若干问题反思 　　【摘 要】 高中政治新课程教学改革确立了知识技能、过程方法以及情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标。由于教师缺乏理论指导和实践经验，出现了教学目标的虚化、教学内容的泛化等现象，既直接影响了学生主体性的发挥，也形成了教学过程和教学方式的形式化。?? 　　【关键词】 新课程；主体性；形式化?オ? 　　 　　高中政治新课程教学改革确立了知识技能、过程方法以及情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标。由于教师缺乏理论指导和实践经验，出现了教学目标的虚化，教学内容的泛化等现象，既直接影响了学生主体性的发挥，也形成了教学过程和教学方式的形式化。政治新课程教学改革一方面取得了可喜成绩，另一方面也出现了一些普遍性的问题，正视这些问题有助于教学改革的顺利进行。?? 　　 　　一、三维教学目标被割裂?? 　　 　　1、双基目标落实不到位?? 　　新课程教学目标不但重视双基目标而且对其赋予新的内涵。新“双基”与过去相比，内容有所增减。?? 　　2、过程、方法、目标出现了游离现象?? 　　这三者结合是新课堂教学的新要求，有些教师在设计和操作中出现了三者“游离”现象，目标与教学内容、教学任务、学生的发展分开。在传统教学中，教师习惯于直接教给学生结论，而忽视知识形成和产生的过程，忽视学生在学习过程中的情感体验，导致了学生总觉得学习是枯燥无