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小学语文课堂教学低效化现象分析及有效对策 　　【摘 要】语文课程肩负着传播知识、陶冶情操的重任，是工具性和人文性高度统一的学科。构建高效的语文课堂，应是教师努力追求的目标。但在多数语文课堂上，低效化现象屡见不鲜，导致课堂教学效率不高，最终事倍功半。语文课程的育人功能得不到有效体现，学生也无法养成良好的语文习惯，以提高语文素养。长此以往，语文课程的重要性就无从体现。本文谨从“为什么会出现低效化现象”和“如何扭转这种局面”这两个问题入手，浅谈转变小学语文课堂教学低效化现象的有效对策。 　　【关键词】小学语文；课堂教学；教学效率；低效化；对策 　　一、语文课堂教学低效化的常见表现 　　（一）目标不明，效率低下 　　一节高效的课堂，应具备“目标明确，重点突出”的特征。但有的教师在课堂教学中，并没有把握好教学目标，没有结合学生的学习特点设计教学环节，也没有针对教学重难点安排教学。教师只关注教学进度，忽视教学质量；只关注教学过程是否完整，忽视学生的学习体验；只关注教学环节的流畅，忽视学生的情感生成。教师没有按新课标的要求，落实听、说、读，写的训练目标，也没有很好地利用课堂，对学生进行情感教育和价值观的导向，从而使课堂教学变得杂乱无章，课堂变得支离破碎，学生自然无法有效发挥学习的能动性，课堂效率变得十分低下。 　　（二）有“师”无“生”，气氛不浓 　　“以生为本”是上好一节课的基